小组合作学习在小学数学课堂教学中的应用

李前哨

摘 要 小学数学是学生开启数学世界的启蒙阶段，也是其他学科的学习基础，对于学生的思维培养和能力培养均具有十分重要的意义。传统的小学数学教学方式缺乏趣味性和创新性，无法激发学生的数学学习兴趣。基于此种现状，小组合作学习的教学模式和教学理念被越来越多的教师所推广，也被越来越多的家长和学生认可与接受。小组合作学习的学习模式也符合小学数学新课标中注重小学合作学习技能的培养要求。本文就小组合作学习在小学数学课堂上的应用进行了浅要分析。

关键词 小学数学;小组合作学习;教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0078-01

小组合作学习能够培养小学生“合作、自主、探究”的能力。而“合作、自主、探究”的学习方式也是新课程标准积极倡导的。小组合作学习的学习方法也由于其具有的独特优势而受到广大小学数学教师的青睐。但是如何在小学数学实际教学中充分发挥小组合作学习模式的优势，实现该方法的实践性和高效性，仍需要进一步探究。

一、小组合作学习的内容安排与侧重点

小组合作学习的首要环节和关键步骤就是小组学习任务的安排，这是开展小组合作学习的前提条件。良好的开端可以带来事半功倍的效果。对于开展小组合作学习而言，学习任务内容的安排、如何合理安排小组学习任务、任务完成程度的评价都会对小组合作学习的过程和效果产生直接的影响。因此，在设计安排小组合作学习任务时，应当结合实际的教学现状设计一些具有较强启发性、趣味性和挑战性的学习任务，以便可以激发学生的学习兴趣。

安排好小组学习任务之后，教师应该留给学生足够的时间进行小组内部的思考与交流。让学生根据自身的实际情况进行分工，并根据分工进行思考，提出属于自己的想法，并进行交流，形成属于小组集体的学习成果，完成小组学习任务。

最后，在班内每个小组讨论交流结束之后，教師必须要组织各小组之间的交流，可以通过选取代表向全班汇报的方式，分享各小组在合作学习过程中的收获与感悟。通过小组合作学习、小组之间的交流学习，能够提高整个班集体的学习能力、交流能力和合作能力。

二、小学数学小组合作学习过程中的问题

小组合作学习过程中最容易遇到的一个问题是部分学生的学习独立性降低，养成对小组其他成员的依赖性。这是由于小学生的自制力仍比较薄弱，尤其是在遇到比较困难的问题时，更容易放弃和依赖他人。这种依赖心理会损伤他们的学习积极性与学习兴趣，久而久之会更加依赖别人的思考成果，甚至直接“抄袭”他人的成果。

另外一个问题就是小组内部的沟通交流可能存在障碍，难以达成小组内的统一意见。“一千个读者便有一千个哈姆雷特。”小组内的学生可能存在多种不同的意见和看法，并且，小学生尚缺乏有效的沟通交流技巧，极可能各执己见，无法达成小组内的一致意见。而培养小学生的沟通能力和合作意识也是开展小组合作学习的目的之一。

最后，开展小组合作学习必须要树立正确的导向，避免小组合作学习流于形式。小学生在小组交流学习的过程中，容易受到学习任务之外的话题影响，讨论得很热闹但实际与学习目标相去甚远。这就要求教师在学生进行小组讨论时要加强监督。

三、优化小学数学教学中小组合作学习的措施与建议

教师在小学数学教学中开展小组合作学习时，必须要始终牢记无论何种教学方法与模式都是为了实现教学目标、培养学生的能力、促进学生的发展而存在的。因此，小组合作学习不只为了让学生以一种创新独立的学习方式掌握课程要求的知识内容、培养学生的交流合作能力，还应该培养学生其他方面，诸如学生的思考探究能力、成员之间的互助平等关系的建立等方面的能力。

教师在树立了正确的目标导向之后，还应该对小组合作学习的过程进行合理地监督和适当地指导。小学生受到年龄和智力因素的影响，在应对数学这种逻辑思维性较强的学科时，难免会出现难以解决的问题，这时就需要教师在学生进行小组合作学习时，时时监督每个小组的学习情况，并给予适当的指导，以保证小组合作学习能够按照正确的思路和轨道进行下去。

最后，教师同时也应该重视小组合作学习带来的其他效应。在小学数学教学的过程中，通过小组合作学习的模式促进学生的多元化发展，跳出单一数学课程学习的框架，让学生通过自主合作的探索，培养自己主动学习的习惯，调动学生的主动性，让学生能够更好、更主动地参与到课堂中。

四、结束语

在小学数学教学中应用小组合作学习的学习模式，不仅有利于培养学生的合作意识和增强学生的思考能力，还可以培养学生的沟通能力和与人交际的能力，更重要的是，小组合作学习的模式可以让学生在探索思考中激发自身对数学的学习兴趣。小学数学教师应该利用好这一学习模式，充分发挥小组合作学习在小学数学课堂上的有效性。

参考文献：

[1]沈连同.小组合作学习在小学数学教学中的应用研究[J].考试周刊，2017（35）：75-75.

[2]周锦屏.小组合作学习在小学数学教学中的应用探究[J].考试周刊，2017（29）：64-64.

[3]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）：3-5.