地方性应用型本科院校化工原理课程的改革探索

李娟

[摘 要] 以学校的转型发展为契机，对化工原理课程进行改革和探索，基于OBE理念重构课程体系，以超星学习通平台为基础开展线上线下混合式教学，采用过程性评价和终结性评价相结合的课程考核方式，深入开展应用型课程建设。

[关键词] 化工原理;课程体系;混合式教学;过程性评价

[基金项目] 2019年度洛阳理工学院教育教学项目“普通本科院校‘四位、三分、两线式化工原理教学体系的构建与实践”（32）

[作者简介] 李 娟（1980—），女，河南洛阳人，化学工艺专业博士，讲师，主要从事光催化材料的制备和性能研究。

[中图分类号] G642.3    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）31-0197-02    [收稿日期] 2020-02-04

洛阳理工学院为河南省示范性应用技术型本科院校，以“行业性、地方性、应用型”作为办学定位，培养基础理论扎实、具有较强实践能力和创新意识的应用型人才。学校办学定位决定了与之相适应的专业设置、毕业要求、培养目标、课程体系和课程内容等。在学校向应用型转型发展的过程中，毕业要求和培养目标也随之变化，同时要求课程教学也要向着应用型转变，大力开展应用型课程建设对学校的转型发展起着举足轻重的作用。

化工原理课程为我校应用化学专业的一门重要的专业基础课，其主要内容为各化工单元操作的基本原理及典型设备的相关知识，是自然科学领域的基础课和工程科学领域的专业课之间的桥梁和阶梯，在新工科人才培养的过程中至关重要的作用。学校的转型发展必然要求各门课程在教学体系重构、教学方式创新、考核方式改革等方面不断向着应用型转变。……