高职数学教育的现状分析及建议

岳建萍

摘 要：高职数学教育的核心问题是学生不能将高职数学作为一门工具用于专业课程的学习，即数学教育与专业课程体系的分离。通过对数学教师、专业教师和学生的分析，分析当下高职数学教育面临的挑战与不足，以高职数学教育指导思想、教育方法和考核方式等为切入点，以及数学教师数量与学生实际需求之间的矛盾。从“理论与实践相结合”的理念出发，只有坚持学以致用的原则，改革数学教师的管理和激励方式，才能打破这种局面。

关键词：高职教育;数学教学;教学改革

传统的高职数学教育研究主要从具体的教学方法、信息化手段或数学思想、德育等方面入手，但对教学效果的评价往往来自数学教师自身。为完善教育模式、结构体系和投入机制定等，高职数学教育改革要为高素质、高技能人才培养奠定基础，树立以学生为主体，教师为主导的教学理念，促进师生共同发展，充分展现教学智慧的同时，将数学知识教育和学生数学应用能力结合，加快教学改革的步伐。

1 原因分析

1.1 数学教师层面

高职数学课程与专业课程体系脱节的根本原因是以数学试卷为基础的教师单一评价体系与高职数学应用教学需求之间的矛盾。这一原因也适用于本科数学教学。在以数学论文为基础的评价体系下，数学教师会认为微积分水平的知识太基础，与自己的科研关系不大，并把微积分、线性代数等知识的应用看成是物理、工程或经济等专业课的任务。……