小学生语文学习关键问题诊断与矫治

语文学习问题诊断与矫治

想要提升语文课堂教学的有效性，先要保障教学的针对性。为此，教师需要站在学生的立场，了解他们的学习困惑，掌握问题成因，做到精准诊断、对症下药，充分发挥教学的矫治功能。本期刊登的这组文章从学习病理学的视角出发，关注口语交际、写话、习作等表达类教学，对学习过程和学习结果中出现的主要问题展开分析、探析原因，并提出对应的策略。希望它们能带给读者一些启发。

【摘   要】教师应从学生学习的视角出发，以语文学习关键问题的内涵、产生过程、教师进行诊断与矫治的研究等为着眼点，探究学生学习语文的规律，从而有效提升学生的语文素养。

【关键词】小学语文;关键问题;诊断;矫治

教学是教师的教与学生的学的和谐统一。长期以来，人们关注的重点往往是教师的教，而不是学生的学。为了教学的整体优化和学生的学习发展，我们必须从教学整体观出发，在重视教师的教学研究的同时，做好对学生学习的研究，了解学习问题对于学习发生的意义。

研究学生学习的关键是要弄清学生“已经有了什么”。这不仅是指要弄清学生已经学习过什么内容，掌握到何种程度及知识的认知结构如何，还包括对学生学习过程和学习结果中出现错误的原因展开分析，对错误现象、行为、造成的后果进行透视、探析，研究学生学习时的心理变化、思维活动、行为表现（含学习习惯、学习态度、学习意志）等。只有弄清了这些问题，才能加强教学的针对性。……