基于核心素养下的古诗教学实践

摘要：古诗教学是高中语文教学中的一个难点，在强调提升学生语文核心素养的大背景下，古诗作为传统文化的精髓就显得尤为重要。以《长安晚秋》教学为例，探讨在古诗教学过程中提升学生语文学科素养的有效途径。

关键词：古诗教学;学科核心素养;教学指向

在古诗教学过程中如何提升学生语文学科素养，这一直都是广大语文教师关注的焦点。有的教师认为要先将古诗的语言翻译成现代语言，然后分析其表达技巧、思想情感等;有的教师认为要突出对古诗意境的鉴赏，由此衍生出对古诗各要素进行分析……笔者认为，理清古诗教学的指向能够有效提升学生语文学科核心素养。拟以赵嘏的《长安晚秋》教学为例，研习新时代背景下的古诗教学指向问题。

一、确立目标，明晰核心素养

古诗教学需遵循一个最为基础的因素，即教学目标。在立德树人的大前提下，语文教师需要做好两项融合工作进而理清古诗教学的目标。

一是古诗教学与学生发展核心素养的融合。这个层级的融合具有宏观指导意义，需要教师与学生共同明晰人文底蕴、科学精神等六大学生发展核心素养对于古诗教学指向的规定与限制。于是，在制定具体教学目标时，教师需要从这六点出发考虑其与诗歌文本密切关联的方向。例如，在《长安晚秋》这首诗的教学过程中，教师可以引导学生关注赵嘏在此诗中透露出的社会参与方面的内容，品析作者通过这首诗表达的独特审美情趣。