创意阅读，唤醒学生灵性

随着教学理念的革新，人们对语文教学有了新的理解，语文教学要有创新性，要能够引导学生在语文课堂上进行探究式创意阅读。在以往的教学中，学生大多只是根据教师提供的阅读视角理解文章，这虽然在短时间内帮助学生理解课文，但某种程度上遏制了学生思维拓展的空间。因此，语文教学应该进行革新和转变，发挥语文教学的多样性和创意性，开展创意阅读，提高语文教学阅读质量，帮助学生了解语文大世界的千姿百态。

一、融合图画元素，培养阅读创意认知

语文教材，尤其在小学阶段，教材并非只是由简单的文字构成，而是具有丰富多样性。考虑到小学生的学习特点，图画元素丰富，以便于学生能够通过丰富的插图来了解文章内容。其中，插图的色彩明亮，内容通俗易理解，和小学生的阅读需求十分契合。在语文教学活动中，若是教师一味采用文字教学，学生难免会产生听觉和精神上的疲劳，无法保障持续性的学习注意力[1]。此时，就需要融合图画元素，以图画的多样性吸引学生的学习热情，确保学生能够在第一时间跟上教学步伐，投入到阅读课程当中。同时，图画也是教材资源的重要组成部分，教师可以发挥图画教学资源的内在价值，培养学生的探究能力。可以将教材中的插图全部弄混，混淆彼此之间的顺序，再让学生对图片进行正确的排列，这样学生就能在课程的学习中对教材知识进行梳理，进而加深了对阅读主题的理解，有利于学生阅读认知的培养。……