新工科背景下高校青年教师创新教学机制研究

刘浩 王周福 马妍 韩兵强 顾华志

[摘 要] 青年教师的教学工作能力，直接影响着高校教学和科研工作的开展，是推进高等教育发展的关键因素。基于新工科理念对工程技术人才及高校教师教学能力的新要求，分析了工科专业青年教师在教学工作开展过程中存在的问题，为青年教师的创新教学机制研究提供了相关对策。

[关键词] 新工科;青年教师;教学机制

[基金项目] 2012年度武汉科技大学重点教学研究项目“材料专业新进青年教师角色转换与创新教学机制研究”（2012Z18）

[作者简介] 刘 浩（1978—），男，山东招远人，工学博士，武汉科技大学教授，主要从事无机非金属材料研究;王周福（1965—），男，四川德阳人，工学博士，武汉科技大学教授，主要从事无机非金属材料研究。

[中图分类号] G451.2    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）29-0164-02    [收稿日期] 2019-09-29

“新工科”是我国工程教育改革的新方向，对现代工程技术人才的知识与实践、职业素养、沟通等方面的培养，以及高校教师的教学技能都有全新要求。青年教师是高等教育教师队伍的重要组成，目前国内高校专任教师40岁以下的教师数量超过50%（其中近半数为35岁以下的青年教师），如下图为以武汉某高校为例统计的专任教师年龄分布。因此，青年教师职业素质与职业成长成为推进高等教育发展及现代工程技术人才培养的关键因素[1]。青年教师，尤其是刚刚离开大学校门、踏上工作岗位的青年教师，工作与学习角色转换使得其在教学过程中遇到不少困难和问题，采取有效的方式帮助这一群体完成角色转换，并顺利投入到高校教学、科研工作中，是一个常说常新的话题，同时也是相关教育机构需要思考、解决的课题[2]。……