基于TOC理论的高职院校选课制学籍管理工作探究

汪洋 周亦宁 刘蜜

摘 要：在高职院校学籍管理工作过程中，部分高校采取选课制方式予以实施，但在实际过程中却存在着选择范围受限、整体质量偏差、引导机制缺失等制约因素，导致实际学籍管理工作收效甚微。本文从TOC理论以及选课制基本特征出发，并以选课制实施过程中所存问题为导向，提出有效性优化策略，从而促使高职院校学籍管理工作成效提升。

关键词：TOC理论;高职院校;选课制;学籍管理

基金项目：基于学分制的高职院校学籍管理模式研究--以赣州师专为例。

选课制，向来是我国高职院校学籍管理工作所采用的实施方式，也是重要标准。随着高等教育改革持续性深化，选课制已无法满足新时代高职院校教育教学的新要求，在实际实施过程中暴露出选择范围受限、整体质量偏差、引导机制缺失等诸多问题，这些均在一定程度上限制着选课制在高职院校学籍管理工作中的成效。针对这些制约因素，与TOC理论进行有效结合，以所存问题为导向，进行深入探究，并尝试提出改进策略予以优化，从而有效破题。

1 TOC理论与选课制基本概述

1）TOC理论。TOC，Theory of Constraints，即为约束理论，是以色列企业管理顾问戈德拉特博士在优化生产技术基础上所提的管理理论。TOC理论，也称瓶颈理论，在美国企业界应用广泛，其管理体系于20世纪90年代逐渐形成并趋于完善。美国生产及库存管理协会对TOC给予了高度关注，将其称之为“约束管理”，并专设了TOC小组。该TOC小组则强调TOC是管理理念与管理工具的有效结合，是一套管理理念与管理原则[1]。……