浅谈数学学困生成因及转化的对策

张学慧

摘 要：素质教育是对适应社会主义现代化事业的多方面、多层次的人才的培养，是对全体学生的教育，使学生实现全面和谐发展的教育，因此基础教育应该针对所有家庭和所有学生，而不是只针对一个学生。但是，由于当前社会及家庭环境的影响，一部分父母亲忙于自己的工作，跟孩子沟通较少，致使孩子对父母的某些思想缺乏兴趣以及个性的差异而难以做到专心学习。在所有班级中，有部分学生在数学学习上存在着不同的困难，也在一定程度上影响着整体教学质量和效率。基于此，广大教师必须认真分析原因，积极优化教学环节，准确把握学困生的学习状况和心理状态，努力做好学困生的教育转化工作。

关键词：学困生;形成原因;转化策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.010

教育是人生的起點，也是构建当代美好社会的基础，而小学生是建设祖国未来的生力军，因此教育就要从这新一代开始抓起，努力提升小学生的综合素质。其中，小学数学教育是素质教育的基础，也是关乎未来教育的根本。

我校招收的学生往往基础比较差，且大部分学生来自农村，这就导致我们在教学过程中会遇到许多问题，其中学困生问题成为教师主要关注的对象。面对这一问题，广大教师要全面执行和贯彻素质教育的理念，大力推行素质教育，着重做好学困生的转化工作。

一、初步认识学困生的思想特征

学困生在正常的学习中……