探究低年级图画式应用题

潘菊萍

摘 要：图画应用题是文字应用题的基础，主要以图画和文字相结合的形式进行展现，在低段数学学习中占有重要地位。图文应用题是数学思维从形象到抽象过渡的阶段，在现阶段培养学生解决图文应用题的能力，为以后的纯文字应用题学习打下良好的基础。但是，在教学中许多教师却没有意识到图画式应用题的重要意义与价值。基于此，本文就低年级图画式应用题的重要意义进行了分析研究，并提供一些在具体教学中可以参考的原则，仅供参考。

关键词：低年级;儿童发展;图画式应用题

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0027-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.013

图画式应用题是低年级数学教学的重要组成部分，是针对学生身心发展特点而制定的学习策略。但是在教学的过程中，其重要意义却总是被教师忽视，并没有充分发挥其作用。基于此，笔者探讨了如何在教学中更加高效合理地利用图画式应用题。

一、低年级图画式应用题的重要意义

（一）顺应学生的心理发展规律

对小学低年级的学生进行图画式应用题的训练，更加符合学生的身心发展规律，能够达到更好的教学效果。根据皮亚杰的儿童认知发展规律，2-7岁的儿童处于前运算阶段。这一时期儿童认知发展的特点是开始学会用抽象的符号来代表自己认知的事物。本阶段儿童的认知具有具体性，还不能进行抽象的思维运算。而7-11岁的儿童处于具体运算阶段，已经具备一定的逻辑思维，因此教师要逐步培养儿童的逻辑思维能力。……