基于钉钉学习圈的线上CET-4作文训练模式研究

摘 要：线上教学对大学英语作文训练提出了重大挑战，作文自动评分系统重要性日益突显。本研究聚焦阿里钉钉学习圈中的“英语作业”功能，邀请5名大学英语学生开展小范围的实证研究，尝试回答：1）“英语作业”功能的赋分是否可信;2）如何理解点评内容两个问题。研究结果显示，和人工得分相比，钉钉得分无显著差异。钉钉评语详尽，层次分明，学生可以先关注错误、再关注警示性点评、“学习提示”和“推荐表达”，最后关注“近义词表达学习”和“拓展辨析”，有步骤地提升自己。

关键词：钉钉;“英语作业”;作文自动评分

1 引言

近年来，大学英语线上教学蓬勃发展，也遭遇了诸多挑战。大学英语教学无法回避写作训练，详尽的反馈是学生提高写作能力的根本保证，但教师人工反馈的成本极高，网络授课更加剧了这种情况。作文自动评分（Automated Essay Scoring，AES）系统除自動评分外，还具备了错误分析、维度分析、个性化反馈、写作辅助等功能，十分适合信息化时代大学英语的教学要求。因此，找到可靠的AES系统就成了化解这个突出矛盾的关键。钉钉的“英语作业”功能就具备自动评阅功能，极大方便了师生，但它的可靠性有待检验。

2 “英语作业”简介

钉钉使用了“分类建群”的思想，不同类型的群配备不同的群应用。“英语学习”程序内置于钉钉培训群中，需手工添加，提供“老师布置作业，学员提交作业，老师点评等功能”。它允许老师设置批改方式、学生修改次数，还能设置批改公式，适应不同考试培训需求，它的主要功能是批阅文字中的词汇和语法，十分适合大学外语教学的需要。……