与生共情，引导得法

詹璐璐

统编人教版道德与法治教材遵循学生道德、法治素养形成的规律，聚焦儿童生活与成长，一方面着眼学生良好品德的培养，另一方面加强青少年法治教育，引导和帮助学生热爱生活、参与社会、学习做人。

文本为例，亲切解读

在“互联网+”信息时代，信息技术与学科教学深度融合已然成为智慧教育的显著特征。事实也证明，在课堂上，有效地介入微课、翻转学习、互动课堂、平台终端应用等信息技术手段，融合多种法治教育资源，确实可以激发学生的学习兴趣、创设课堂学习氛围、突破教学重难点、优化课堂教学方式。面对信息技术的春风扑面而来，我们也理应张开双臂去拥抱它。然而，在一轮又一轮的课堂实践中，我也在辩证地思考：是不是所有的信息技术辅助教学方式都适合于我们的课堂？是不是所有的信息技术辅助教学都是切合学生实际生活体验的教学资源和教学情境？笔者以具体的教学情境具体阐述。

对话《宪法》文本，初识宪法体系 夺人眼球的开课导入如千树万树梨花开，在我们的课堂早已屡见不鲜。老师们也是使出了浑身解数。然而，面对着庄严而神圣的《中华人民共和国宪法》，面对着离学生的生活认知似乎很远的《宪法是根本法》的教学，人手一本宪法文本，是最好的教育资源。起初，笔者也试着把课本中陈飞平同学的例子做成微课，试图以信息技术手段激发学生的兴趣，唤起他们生活的体验，然而并没有达到预期的效果。……