少数民族地区汉语教学中的情感教育

包珠兰

摘要：汉语对少数民族学生而言有一定难度，因为不同的地理位置，加之风俗习惯的不同，所以少数民族地区的孩子不太了解与认知汉语。鉴于此，在普通话未广泛使用的少数民族地区实施汉语教学的难度非常大。笔者结合自身教学实践，就少数民族地区汉语教学中的情感教育展开一定探讨，以供参考。

关键词：少数民族;汉语教学;情感教育

少数民族汉语教学除了是第二语言教学的一种，更属于重点教学的范畴。若想将少数民族汉语教学的效果不断提高，就一定要打破传统的以教师为中心的课堂教学模式，围绕学生展开课堂教学，以少数民族学生怎样高效学习汉语为重点，把心理学、心理语言学的研究充分利用起来，让情感教学在少数民族汉语教学中的作用得到最大化发挥，让教师借助情感组织教学，使教师和学生展开诸多情感交流互动，让汉语教学取得成效。

细心观察，掌控课堂节奏

通常拥有丰富教学经验的教师进入课堂都会先扫视班内学生，同所有学生有简短的目光交流。我们经常说眼睛是心灵的窗户，通过目光交流掌握基本信息，如是否有学生未到、有没有学生精神状态不佳等。借助这些感情的体现可抓住所有学生的注意力。课堂上，教师切忌不能让课前就将自己的手脚束缚。虽然学生是课堂的主体，但首先还应是老师的，一个成功的教师应借助自身的智慧与激情把学生吸引过来，使之积极参与到课堂学习活动中，最终收获到知识与快乐。……