创设情境教学法在小学语文教学中的应用

段玉霞

摘 要：新课标强调应突出学生的学习主体地位。为此，教师应做好课堂中的引导者与构建者，为学生创设生动、多彩课堂。基于此，应加强情境教学法的应用，使学生具有探究热情，让他们在课堂学习中放飞想象、充分感知，具有高昂的学习热情。在此，笔者依托自身经验，立足于情境教学法应用的必要性，探究其在小学语文课堂中的应用策略。

关键词：情境教学法;小学语文;应用策略

1、创设情境教学法在语文教学中应用的必要性

1.1增强学习趣味

语文新课标指出“应为学生构建开放而富有活力的课堂[1]”。小学生因受年龄影响，他们对事物认知多依靠直观思维，对未知世界抱有极大的好奇。应用情境教学法可起到增强学习趣味性，激发学生学习兴趣的作用。譬如：可以应用多媒体技术为学生创设生动情境，让学生在图文并茂的模式下掌握知识，且还可以化抽象为具象，刺激学生的多重感官，让语文知识变得通俗易懂。如此一来，在吸引学生关注力的同时也可激发小学生的探究欲望。

1.2提高审美能力

新课标强调“应使学生感受母语文化之美[2]”。语文作为综合性学科，既具有奠基作用，有具有人文性、思想性特點。在语文教学中，教师需能够指导学生 发现美、感受美。其中，创设情境教学法的有效融入可以让学生对课文知识与作者所表达的内容产生共鸣，在潜移默化中提高学生的审美情趣。譬如：在课堂教学中可以为学生营造风吹叶落、流水潺潺的情境，让学生感受到大自然的独特之美，生活中的妙趣横生。……