生活情境教学法用于小学数学教学的实践探究

徐秀娟

摘 要：生活化教育理念立足学生生活经验，组织教学资源、选择教学方法，切合了学生的实际学习需求，突出了数学知识的应用价值，全面激发了学生的數学意识。当前小学数学生活化指导效果不理想，具体原因包括教师对生活化教育理念理解不到位，以及小学生的形象思维局限等。基于此，下文重点分析小学数学教学中构建生活化情境的方法，以期给小学数学教教学工作者提供教学思路。

关键词：生活情境;小学数学;教学方法

引 言

数学来源于生活，又将为生活服务。新课程改革影响下的小学数学教育理念在不断发生变化，教师在选择教学方法上要注重学生的兴趣激发和学习习惯养成，生活化教学方法在这些方面作用显著，因此当前的小学数学学科教学活动中，作为教学活动的组织者和引导者，我们应该致力于研究生活化教学情境的有效应用办法，引导小学生树立生活化学习意识，提升其知识应用能力。

1.生活情境教学在小学数学教学中的意义

相对于传统的教学方式，生活情境教学方法不但丰富了教学资源，还给予老师新的教学方式。数学老师不仅可以很好的传授知识，还可以结合实际生活给学生举例子，加强与生活之间的联系，使得学习内容更加生动活泼，将复杂的问题简单化，更加通俗易懂的展示给学生，既达到了传授知识的效果，又增加了学生对数学的喜爱 [1]。生活情境教学法在一定程度上增强了学生的自主学习能力，在课堂上老师传授知识贴近生活，因此在课外学生也会留意生活中的一点一滴，结合课堂上老师教给的内容，无形中就巩固了所学的知识。……