小学英语教育教学活动中情感教育的策略

周玉丽

摘 要：新课改的全面推进，强调应提升教学的实效性，促进学生形成学科核心素养。在小学英语教学中，推进情感教育，将构建亦师亦友的师生关系，使教师更好地掌握本班学情，调动学生内心积极地情绪，使其热情参与多种教学活动，运用英语展开与同伴、老师的交流。为此，笔者结合自身工作经验，立足于英语教育教学活动中实施情感教育的意义，展开对有效策略的探析。

关键词：小学英语;英语教学活动;情感教育

引言

英语新课标中明确指出“语言既是交流工具，也是思维工具[1]”。在小学阶段的英语教学中，应侧重培养学生良好的语感，使其具有自主学习意识，建立学好英语的自信。即教师应调动学生的英语学习热情，让他们具有良好的听说能力，促进其展开读写学习。故此，在小学英语教学活动中，应积极推进情感教育，为学生构建良好的语境，使其快乐学习，能够勇敢说、大胆练。

1、英语教育教学活动中实施情感教育的意义

在小学英语教育教学活动中，落实情感教育，需要发挥教师的教学引导主体与学生的学习发展主体的“双主体”作用。应不断提升教师的综合素养与施教能力，使其了解不同学段学生的思维、学习特点、语言能力发展。同时，应让学生在轻松愉快、和谐融洽的氛围中，发挥自身主观能动性，积极参与英语教育教学活动，产生愉悦的情绪，进行探索学习。

这样以来，将提升英语教学效率，使学生在情感教育的渗透中，更加喜爱教师、喜欢英语学科。……