乡村学校科学课的地位及教学思考

摘 要：贯彻科教兴国战略的关键是要落实科技创新和教育创新。在进一步深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的进程中，科学课已经走进了中小学生的课堂。科学课在学生科学素养的培养上具有重要的作用。目前，农村小学科学课教学效果因多种原因不尽如人意，因此，如何提高科学课程的教学效率、培养学生的科学素养成为科学教学中的重点问题。

关键词：农村小学;科学课;科学素养;探究性学习

中图分类号：G427  文献标识码：A                  文章编号：2095-624X（2020）24-0004-02

引 言

改革开放以来，我国科学技术日新月异，航空航天、高铁、桥隧技术等走在了世界前列，显著提升了我国的国际地位。由此可见，科教兴国、人才强国才是硬道理。为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，我国从小学一年级就开设了科学课程，旨在培养小学生的科学素养[1]。

一、农村学校科学课的状况

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程[2]。但是，科学课在小学阶段并没有得到高度重视，大多数农村学校将科学课作为可有可无的副课来对待。究其原因，主要有以下几点。

1.学校没有认识到科学课程的重要性

受传统教育理念的影响，大多数农村教师还没有转变课程观念，学校领导和任课教师也将教学重点放在了语文、数学、英语主课程上，忽视了科学课的重要性，没有深刻认识到科学课对学生的深远影响[3]。此外，受应试教育的影响，家长对科学课程的教学也没有给予充分的支持和关心。……