小学英语词汇教学有效策略探究

【摘要】词汇是语言的基本单位，更是语言三要素之一，作为语言类学科，英语词汇是英语教学的重中之重。本文基于小学英语课程内容，对词汇教学策略做出简要分析。

【关键词】小学英语;词汇;教学方法

【作者简介】冯杰，江苏省苏州市相城经济开发区澄阳小学。

当前小学英语词汇教学的困境主要表现为缺乏系统的规划，其主要原因还是在于教师对于实际教学中应该涉及的词汇内容没有总体把控。基于此，本文结合小学英语教材中词汇量的特点、分布以及呈现特征，对如何建立起小学英语词汇教学的宏观认识，并以此开展有效的词汇教学做简要分析。

一、从“单词”到“词群”

从拼写到熟练记忆，再到掌握用法是一个非常困难的过程，尤其对于小学生来说，这更是进行英语词汇学习的首要难关。从小学英语教材的编排设计来看，教材编者很大程度地考虑了学生的实际需要，其在为学生提供相当数量词汇的同时，也延伸出了丰富的词群。所以教师在词汇教学之始，可以先从词形入手来为学生介绍基本的拼写规范，并根据教材中给出的词群适当延伸，去到真实的语境当中促进学生对新词汇的理解。这样一来，学生在日常学习过程中会逐渐形成一种思维意识和习惯，自然而然地掌握英语词汇的学习规律，化被动为主动，触类旁通。

其实每一个具备英语词汇学习基础的人都有着对英语词汇的独特理解，这主要体现在日常生活中接触到英语词汇时会第一时间敏感地关注到其构词特点，从而产生个性化的认识和理解。……