“创客教育”改革的创新性设计

[摘 要] 近年来，学校一直致力于创新创业教育，成立了创新创业学院，大力推进创客教育的课程教学改革。本文基于创客教育理念，设计并实施了机电类专业机器人兴趣类课程的教学设计，给出了课程介绍以及课程目标，内容设计以及考核方式。通过探索改革创客教育的课程教学研究设计，为高校的创新创业教育课程改革提供可参考的模式。结合学生取得的学习成果，验证了本次课程实践具有较好的教学效果。

[关键词] 教学设计；创客；智能机器人

“创客教育”这一词最早是由北京景山学校的吴俊杰老师于2013年提出的，吴俊杰老师早期在学校开展机器人、开源硬件Arduino等创客类的课程，并把这一种面向大众普及的培养下一代消费者的课程称为创客教育。课程设计作为教育活动开展的重要前提，对教学实践具有重要的指导意义。因此，本文基于“智能机器人创新设计与编程”课程，探索创客教育的课程教学研究设计，为本校的创新创业教育课程改革提供可参考的模式和案例。

1.课程介绍

《智能机器人创新设计与编程》课程是专为工业机器人、机电一体化及自动化专业学生开设的基础实践课程。机器人是一门涉及运动学和动力学、系统结构、传感技术、控制技术等多领域的交叉学科，其教育实施正是以工程标准化的思想进行综合实践的过程，具有较强的教育价值。Arduino是一块基于开放源代码的USB接口Simple I/O接口板，并且具有IDE集成开发环境。……