践行课堂赏识教育理念 分析物理教学成效

【摘 要】本文基于课堂赏识教育理念，提出全面了解学生，建立和谐师生关系;因材施教，尊重学生的个性差异;组织实验，增添学习活力和动力;运用赏识目光，实施激励性评价四种教学策略，用赏识的目光和鼓励的语言鞭策和表扬学生，能充分激发学生学习物理的内在动力和热情，使学生的物理学习效果得到增强，从而实现物理教学的目标。

【关键词】赏识教育理念;物理教学;教学成效

【中图分类号】G633.7  【文献标识码】A  【文章编号】1671-8437（2020）16-0142-02

随着素质教育的推进和教学体制的不断改革深化，学生的全面发展愈发受到重视。因此，在当前的物理教学中，物理教师要转变教育观念和模式，树立赏识教育理念，给予学生适当的激励和表扬，增强学生学习物理的自信和兴趣，激发学生对物理知识的主动探究意愿，促使学生的物理素养和综合能力得到提升。物理教师在课堂上践行赏识教育，能在很大程度上调动学生积极表现的欲望，有助于学生产生强烈的物理学习兴趣，促进物理教学效果进一步提高。

1   全面了解学生，建立和谐师生关系

對于学生来说，物理是一门基础课。但是部分学生基础较薄弱，面对抽象复杂的物理知识时，难以产生浓厚的学习兴趣。因此，物理教师在教学前，要对学生有全面的了解，包括学生的精神状态、学习思想和知识基础等，以便合理安排教学内容和活动，较大程度地激发学生学习物理的兴趣[1]。同时，物理教师要随时注意学生的一举一动，从关心爱护的角度出发，指正学生在课堂上的一些不当行为，并对出现学习困难的学生及时给予关怀，尝试与学生谈心，逐渐建立起和谐的师生关系，让学生感受到物理教师既是师也是友。……