小学数学教学生活化的误区及对策研究

张国权

摘 要：小学数学这一科目的教学应该是贴合生活实际，走进学生日常的。小学数学教师要能够积极响应新课程改革的号召，积极地创新小学数学这一科目的教学内容，优化小学数学日常的教学活动。小学数学教师还要能够在日常的教学活动中，培养小学生各项学习能力，促进小学生数学核心素养的有效发展，进而促进小学生综合素质的全面发展。

关键词：小学数学;生活化;核心素养

小学数学教师要能够将数学教学内容与生活实际联系起来，还要能够针对现有的生活化数学知识教学中存在的问题，进行改进和优化，引导小学生在生活化的小学数学课堂教学活动中。小学数学教师要能够引导小学生从生活化的学习课堂中，容易接受知识又能够举一反三，在对数学知识和问题的思考中，学会用生活化的学习方式来解决问题，这样有利于提高小学生的学习能力。

一、 多媒体在小学数学课堂教学活动中的应用

生活化的小学课堂教学活动应该是丰富的、趣味的，小学数学教师要能够认识到生活化与小学数学教学内容之间的关系，不能根据教学内容生搬硬套，要能够结合教学内容，结合生活实际来开展创新的、信息化的小学数学课堂教学活动。小学数学教师要能够积极地利用教学资源，从校园生活中，来引导小学生认识到生活化的教学理念，不仅仅是数学知识的教学还可以是教学媒介的体现。

例如，小学数学教师在引导小学生学习“加减法”时，就可以利用多媒体来展示趣味的教学内容，引导小学生在生活化的数学课堂中，激发小学生的学习热情。……