引导小学生深度数学学习“三策略”

凌志红

【摘 要】在核心素养理念下，小学数学教学中引导学生进行深度数学学习十分重要，这样，才能有效地促进他们数学核心素养的提升。基于此背景，对创设问题情境，引导深度思考;基于知识联系，引导深度探究;培养良好习惯，引导深度反思的策略进行了探究。

【关键词】小学数学;核心素养;深度学习

一直以来，数学学科因其严谨的理论、严密的逻辑深受广大教师、家长和学生的重视。实际上，学生们对于数学这么学科的重视只是表面的，其虽然在家长和老师的影响下能够正视数学的重要性，但是他们对于知识理论的理解是片面的，难以将所学知识灵活运用。为了转变这一教學现状，推动小学数学教学由“表面教学”向“深度教学”的转变十分重要。

一、创设问题情境，引导深度思考

由于大多数数学知识都过于抽象，晦涩难懂，而小学生的理解能力有限，必须借助直观事物帮助理解。情境教学通过有目的的场景营造，让学生直观的感受课堂知识，引导学生进行深度思考，成为了当下受到教师追捧的教学方法之一。

例如，一位教师在对《长方体和正方体的认识》一课进行教学时，就借助了生活中的立体物品为学生创设趣味性的教学情境，让学生在熟悉的物品中建立对教学内容的认知，从而将客观实际转化为抽象化的数学理论，构建立体图像的基本认知。在课堂正式开始之前，教师提前准备了学生爱吃的苹果和桃子。课堂的正题便是围绕着这两种水果而展开的。……