初中数学情境课堂的创设

庞飒

【摘 要】爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，初中教师创设情境课堂，不仅可以有效提高教学效率，而且可以寓教于乐，使学生在数学情境中轻松学习。本篇文章作者将对如何创设数学情境课堂进行介绍。

【关键词】初中数学;情境教学法;课堂;渗透

随着新课程改革的推进和素质教育理念的不断深入，数学教学也越来越注重学生在数学领域里自发的探索，这就需要现代教师根据教材中的重、难点，合理创设一个有助于学生快乐学习的良好情境。相信在这样充满趣味的学习中，受教育者对于数学新知的探索兴趣会有极大的提高。

一、紧跟时事热点

“教学有法，教无定法，贵在得法”，数学知识来源于实际，高于实际，又运用于实际，因此在初中数学教学中，可以紧跟时事热点，创设数学情境，充分发掘数学知识与实际生活的联系。例如在沪教版七年级上册第2.1.1节“用字母表示数”这节课，因为学校组织学生观看国庆70周年阅兵，同学们对祖国日新月异的变化感到震惊和自豪，此时恰当引用情境，进行爱国主义教育，既能激发学生的兴趣和求知欲，又能很好地对数学知识进行铺垫和导入。例如，可以用航天梦，中国梦导入：“天宫二号”于北京时间2019年7月19日圆满完成任务，顺利回家。据了解，“天宫二号”在椭圆轨道上环绕地球飞过2周，历时大约3小时，问：（1）“天宫二号”绕地球飞行一周大约需要多少分钟？（2）若绕地球飞行任意周，大约需要多少分钟？这道题可以让学生结合具体时事热点，尝试表达情境中的数量关系，体会字母表达数的优越性。……