体育教育领域的自我效能感研究综述

摘 要：自我效能感理论是心理学家班杜拉于1977年在《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文中首先提出并进行了详实的阐述，他认为自我效能感是个人对自己在特定情境中是否有能力去操作行为的期望。自我效能感的定义是：个是人们对自己是否具有在从事和完成某项活动过程中达到指定操作表现目的的能力的判断。自我效能感这一概念一经提出，便引起了广泛地注意，有许多心理学家对此进行了研究。随着时间的推移，自我效能理论逐渐被人们所接受，经过许多行为科学工作者的研究和努力，不但理论研究进一步深化完善，而且在各应用领域的研究也得到了普遍重视，运动心理学家也开始关注这理论并进行了相关研究。

关键词：体育教学;自我效能感;研究综述

1.自我效能感在体育教育领域的研究现状

1.1自我效能感在体育教育领域的国外研究现状

Melissa A.Chase在《Sources of Self-Efficacy in Physical Education and Sport》探讨了儿童和青少年在体育教育和运动中自我效能来源的选择，以及与年龄相关的来源差异。Mehmet Kargun等在《Teachers self-efficacy at the department of physical education and sports teaching》中探讨教师的自我效能感。结果表明，在体育教师的自我效能感方面，男性与女性、定居点和收入点存在显著差异。女性的自我效能感高于男性。Melissa A.Chase在《Children's Self-Efficacy，Motivational Intentions，and Attributions in Physical Education and Sport》研究了检验儿童自我效能感、年龄和性别的差异如何影响动机意图、未来的自我效能感和失败认知后的归因。

1.2自我效能感在体育教育领域的国内研究现状

彭硕在《体育教学中自我效能感理论作用及提升途径研究中》认为自我效能感在体育教学中能够影响个体在体育学习中的选择和坚持;能够影响个体体育学习的态度;也能够影响个体在体育学习中的情绪控制。……