小学语文写作生活化的思考

董富家

【摘 要】当前，小学生在写作过程中，存在内容空洞无物的“通病”。因此，小学语文教师应当积极构建生活化写作教学模式，引导学生观察和记录生活，帮助学生积累写作素材，为全面提高学生的作文水平奠定基础。

【关键词】小学语文;写作;生活化

【中图分类号】G623.2  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2020）18-0210-02

写作，历来都是语文教学的重要组成部分。写作，不僅能锻炼学生的语言文字组织能力，同时也是检验学生知识储备的有效手段。小学阶段，学生在写作过程中，语言组织和表达能力欠缺、知识储备薄弱是普遍存在的问题，而正是这些问题，导致小学生的作文写作水平低下[1]。在传统的小学语文写作指导中，教师往往停留在理论层面，如仅仅给学生讲解不同文体的写作方式、技巧等，忽视学生写作素材的积累，不仅导致学生的作文常存在内容空洞、缺乏思想内涵等问题，还使作文教学效果不理想。而生活化教学模式在小学语文写作教学中的构建，是帮助学生积累写作素材的有效途径。本文以小学语文教学为例，探索写作教学中生活化教学模式构建的意义及其有效性

对策。

一、小学生写作现状

作为小学语文教师，笔者在指导学生写作的过程中，发现学生作文存在如下常见问题。一是学生作文空洞无物。可以说这是小学生写作的“通病”。之所以是“通病”，主要原因在于小学生缺乏生活经验，阅历不足，很多时候，面对不同的写作题目，学生都是通过“编”的方式来完成写作任务。……