“互联网+”背景下大学英语教师发展策略研究

孙烨

摘要： 随着“互联网+”时代的到来，大学英语迎来了新一轮改革，其教学模式呈现出新特点。与此同时，大学英语教师也面临着新的机遇和挑战。尤其在2020春季学期，教师实施了基于“互联网+”的在线课程教学，体会到改变和提升自我的迫切性及必要性。在此背景下，本文探析了大学英语教师应如何顺应时代，转变意识，积极有效地探索个人发展路径，实现可持续性发展，从而提高大学英语课程教学质量和改善教学效果。

关键词：“互联网+”;大学英语;教师发展

最新版《大学英语教学指南（教育部2017最新版）》对教师发展提出了最新的要求：“大學英语教师必须不断提高自己的专业水平和教学能力，除掌握学科专业理论和知识外要具备课程建设的意识、选择教学内容的能力、调整教学方法和手段的能力，以学生为学习主体的意识、教学改革的意识、现代教育技术运用能力等。”《指南》强调了教育技术与外语教学的深度融合，强调了大学英语教师在课堂设计和实施过程中融合信息技术元素，充分利用数字资源拓展教学内容，探索基于线下课堂&在线课堂的混合式教学模式，帮助学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展（王守仁，2016）。信息高速发展的“互联网+”时代背景下，使得大学英语教育正经历着一场历史性变革。慕课、SPOC课堂、微课、翻转课堂等的出现，一方面增加了学生获取知识的渠道，开阔了学生的视野;另一方面对教师信息技术能力提出了更高要求。……