善用文本细读 提升阅读素养

王丽萍

摘 要：语文课程具有极强的艺术性。教材中的文本都是经过精挑细选的，具有极高的阅读价值。在教学实践中，教师要给学生提供更多文本细读的机会，成功启动学生的思维。教师可以借助情境还原、细节抓取、接轨生活等方式，使学生潜入文本中细细地阅读、品味。这样，学习活动就成功了一半。

关键词：小学语文；文本细读；素养

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-19 文章编号：1674-120X（2020）13-0064-02

文本细读是语文阅读教学的必然需求。教师要着重挖掘文本中的积极因子，引导学生主动阅读，深度感知文本内容的同时，为文本解析提供更多切入点。

一、文本细读要还原情境

要想让学生快速进入阅读状态，教师必须创设相应的教学情境。这已经成为语文教学的共识。如何创设情境才能将学生引入学习状态，有更加真实的情感体验，需要教师根据教材本身的特点进行思考和创新设计。在小学语文教学中，利用多媒体创设情境都能达到极好的效果。此外，要想让学生细读文本，还要让学生对作者以及写作背景有很好的认知。唯有如此，情境创设才是高效的，学生才能主动参与到文本细读中来，确保阅读活动的顺利推进。

（一）情境创设

语文知识是人类从社会实践中获得的，本身就具有丰富性和趣味性。然而语文知识的载体是语言文字，它具有抽象性和简约性。在学习过程中，学生是通过语言文字感知知识的，所以学生只有参透语言文字的内涵才能更好地学习知识，更好地开展阅读活动。……