生命教育视域下小学生心理危机干预策略分析

摘 要：在生命教育的视域下，对于小学生心理危机干预的原则就是“生命高于一切”，包括小学生的生命安全、价值与成长。由此可见，决定小学生心理危机干预的策略，既是对小学生心理危机的干预与引导，也是对他们心理危机的有效预防，以此让小学生与“生命”链接，帮助小学生重新认知生命意义。文本以生命教育的内涵意义作为出发点，深入探讨小学生心理危机干预的原则，并提出可行性的心理危机干预实施路径，以此来加强小学生的生命教育与心理教育。

关键词：小学教育;生命教育内涵;干预原则;实施路径

学生在小学这一阶段，正是身、心、智发展的关键时期，任何发生在他们生活中的重大事件，都会对他们产生不同程度的影响，严重的事件，还可能致使他们心理出现危机。这是因为小学是他们从幼稚逐渐走向成熟的重要阶段，他们不仅面临着自我认同意识形成的重要任务，还面临着从校园走到更为广泛的社会环境中的考验，小学是他们心理最为敏感的时期，由于他们内心的不成熟，也是最为脆弱的时期，当他们面临一些重要的事件时，难免不会产生心理危机，如果教师不提前干预，这些心理危机会对他们的未来发展乃至生命都会产生一定的影响。

一、 小学生命教育的内涵

生命是人最为基本的属性，它是教育的逻辑起点，也是教育的意义终点。正如泰戈尔所言：“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”以培养人为目的的教育要促进人的发展，就必须关注人的生命。……