基于"互联网+"的高等数学教学模式探讨

刘丹 王钱

摘要：随着科学技术的快速进步，“互联网+”已经成为社会生产发展的必然趋势，有效运用专业知识进行“互联网+”背景下的行业发展进步成为当今社会各方面关注的重点。高等数学是互联网发展的基础知识学科之一，加强对高等数学的教学效率有利于培养一批具有专业素养的高知识分子，从而促进“互联网+”环境的发展，进而带动整个社会的发展。本文从“互联网+”背景下高等数学教育的意义展开讨论，结合数学教学与“互联网+”思维模式，找到最恰当的数学教学模式，实现高等数学教学水平的提升，进而促进社会的发展。

关键词：“互联网+”;高等数学;教学模式

中圖分类号：O13-4;G434文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0093-01

Abstract：Withtherapidprogressofscienceandtechnology，"Internet+"hasbecometheinevitabletrendofsocialproductiondevelopment，effectiveuseofprofessionalknowledgeunderthebackgroundof"Internet+"industrydevelopmentandprogresshasbecomethefocusofallaspectsoftoday'ssociety.HighermathematicsisoneofthebasicknowledgedisciplinesforthedevelopmentoftheInternet.Strengtheningtheteachingefficiencyofhighermathematicsisconducivetothecultivationofagroupofhighlyeducatedintellectualswithprofessionalqualities，soastopromotethedevelopmentofthe"Internet+"environmentandthusdrivethedevelopmentofthewholesociety.Thispaperdiscussesthesignificanceofhighermathematicseducationunderthebackgroundof"Internet+"，combinesmathematicsteachingand"Internet+"thinkingmode，andfindsthemostappropriatemathematicsteachingmode，soastoimprovetheteachinglevelofhighermathematicsandpromotethedevelopmentofsociety.

Keywords："Internet+";Advancedmathematics;Teachingmode

1前言

近几年，随着网络技术的发展与更替，“互联网+”广泛应用于各行业中，借助“互联网+”技术能转变传统的产业经营生产模式，实现生产发展的创新型进步，促进传统行业的飞跃式发展。在“互联网+”背景下，将高等数学与互联网技术进行结合成为了一种有效的新型教学手段，在这一理念支持下推出的各网络教学平台经投入使用后发挥了巨大的作用，有效的提高了学生的学习主动性，因此要大力发展网络平台与高等数学结合的教学模式，实现“互联网+”背景下教学效率的提高。

2“互联网+”背景下进行高等数学网络教学的意义

2.1提供教学资源，加强师资力量。高等数学是一门内容复杂的综合性科目，在进行全部知识的教学过程中会有一定的难度，为了提高高等数学知识的清晰性与可理解性，通常借助网络教学系统进行教学视频的录制、习题的整理审批以及重点知识的讲解，要进行对高等数学全方位的专业化讲解需要有具有专业知识的教师，对教师的专业度提出了较强的要求。在我国目前的部分高校中，由于发展、环境及人口等劣势导致教师的教学水平难以达到高等数学的教学要求，因此高校可以借助高等数学网络教学平台为学生提供相应的教学资源，通过平台中专业教师对高等数学知识的讲解加深学生对数学知识点的理解，引导学生对数学问题进行思考，平台中丰富的习题资源也可以在课后对学生进行针对性的辅导，重点解决学生学习过程中出现的知识理解错误问题，提高学生的高等数学学习能力。

2.2转变传统教学方式，提高学生学习主动性。在当前大部分的高等数学教学课堂中，教师仍然采用传统的教学方式，基于“互联网+”背景下的高等数学网络教学可以有效的解决这一问题。高等数学网络教学也可以改变传统的教室教学形式，通过网络平台可以是实现师生间的实时交流，教师可以用在平台上根据学生数学学习情况针对性的分享相关知识的链接，进行对学生的辅助教学，学生也可以对于自己不理解的知识点及时的寻求老师的讲解，避免知识盲区的形成，这种新型的师生互动形式在一定程度上能改变传统的高等数学教学方式，以轻松有效的方式提高学生的学习主动性。

2.3提高数学应用的生活实践性，提高学生的数学思维能力。数学学习的最终目的是解决生活中的实际问题，传统的数学课堂教学将教学地点限制在学校和校园中，割裂了数学与实际生活的联系性，容易使学生忽略数学的应用性，不利于学生数学思维的培养。借助高等数学网络教学可以将教学环境移出固定的教室，随时随地在各种生活场景中进行数学知识的教学，网络平台中丰富的教学资源也可以允许学生根据自身的需要进行选择，将高等数学知识与生活实践相结合。同时网络教学平台中的内容和学习时长都可以自主选择的特性也能使学生根据自身的学习特点进行选择，制定适合自己的学习方案，加强自身对数学知识的深度把握，提高学生的数学思维能力。

3基于“互联网+”的高等数学网络教学模式建设

3.1构建丰富的高等数学学习资源库。高等数学的包含内容较多，要想对学生进行全方面的知识教学必须有足够的资源令学生进行查阅学习。在构建高等数学学习资源库时，可以根据知识点的特点分为不同的模块，比如导数模块、微分模块、积分模块等，将知识点进行分类整理，便于学生进行知识点的查阅与学习，在理论知识的基础之上，资源库也要包括数学建模的相关内容，引入MATLAB软件的学习内容与具体实验操作方式，从理论知识与数学建模两个方面加强学生的数学能力提升。

为了使数学知识更加生动形象，也可以在网络平台中加入视频讲解，将每一个部分的知识点进行联合串讲，针对该部分的联系性与区别进行重点讲解，并增添搜索引擎便于学生找到需要的章节，同时在视频中可以加入相关的影视作品，借助影视作品进行相应的知识点解释，加强数学知识点的具体形象性，便于学生的理解与把握。

3.2提供高等数学习题库。高等数学学习能力的提升要靠学生进行大量题目练习，从而得出的一般的解题规律，因此网络教学平台必须提供高等数学的习题资源，将资源分为不同的部分，比如基础知识应用及实际问题解决，学生可以用在习题库选择满足自身学习需求的部分，针对性的进行练习。同时平台也应增添教师审阅及反馈功能，使学生在习题解答后能上传到系统，由专业教师进行审阅与分析，使学生了解到自身学习的不足，加强对于该部分数学知识的学习。教师也可以在教学平台中根据课堂表现布置相关的章节作业，将学生存在的问题的知识点进行归类，使同学在进行同类问题的解决中找到高等数学知识中的联系与区别，逐渐提高自己的能力。

结语：在“互联网+”背景下进行高等数学网络教学平台的建设有利于提高学生的学习主动性，加强师生间的交流互动，加强学生对高等数学知识点的理解，并通过加强专业知識与生活实践的联系提高学生对知识的应用能力，逐渐提高学生的高等数学素养。

参考文献：

[1]邵丽梅.基于"互联网+"的高等数学教学模式探究[J].黑龙江科学，2020，11（7）：52-53.

[2]薛丽娟.基于"互联网+"的高等数学教学改革实践与效果研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2020，33（2）：139-142.

作者简介：刘丹，女，1976年11月，籍贯，辽宁沈阳，汉，研究方向，高等数学教学，学历，本科，职称，讲师。