关于初中道德与法治课中体验式教学的应用研究

沈瑞娟

摘要：近几年来，为了我国经济得到更好的发展培育出优秀的人才，初中教师将体验式教学方法运用于道德与法治课堂上，让学生深入了解道德与法治课程的重要性。文章主要分析体验式教学在道德与法治课程中的应用措施，从而促进初中生以道德与法治为基础获得更好的发展。

关键词：初中;道德与法治;体验教学

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0195-01

Abstract：Inrecentyears，inordertobetterdevelopourcountry'seconomyandcultivateoutstandingtalents，juniormiddleschoolteachersapplyexperientialteachingmethodtomoralityandruleoflawclass，sothatstudentshaveadeepunderstandingoftheimportanceofmoralityandruleoflawcurriculum.Thispapermainlyanalyzestheapplicationmeasuresofexperientialteachinginthecourseofmoralityandruleoflaw，soastopromotejuniorhighschoolstudentstogetbetterdevelopmentbasedonmoralityandruleoflaw.

Keywords：Juniorhighschool;Moralityandtheruleoflaw;Experienceteaching

引言：现阶段，我国教育事业的发展，使人们开始意识到道德与法治课程对学生今后发展起到的重要作用，因此在课堂教学中利用体验式教学方法，帮助他们在日常生活中培养出法律意识与正确的道德观念。体验式教学已经成为道德与法治课程的主要教学手段之一，成为指引自己学习与生活中风向标，帮助他们成长为一名可以为祖国发展做出贡献的人才。

1在体验式教学中利用辩论的教学方法提升教学效率

在道德与法治课堂教学中，教师可以通过体验式教学的方法，让学生掌握教学内容中蕴含着的道理，使他们使到更好的成长。在这一过程中教师可以利用辩论的方式，使教学效率得到更好的提升。比如教师为了培养学生拥有一个建设美好祖国的梦想，可以为学生拟定“天下兴亡匹夫是否有责”的辩论题目，让学生在辩论中得到思考。教师在拟定好辩论题目后，将学生分成两大组，再让两组中分别出一人走到讲台前进行抽签，一个是“天下兴亡匹夫有责”，另一个是“天下兴亡匹夫无责”，然后给予学生一定的时间，让他们寻找一些相关的资料，以此为基础，围绕这个题目双方展开激烈的辩论。如正方认为国家是每一个人的国家，想要国家兴旺在世界上占有一席之地，只有每个人都为国家兴旺贡献出自己的一份微薄之力，14亿人口拧成一股绳，心往一处想、劲往一处使才能使国家兴旺起来。而反方则认为国家强盛与否与个人的关系不大，为国家作出贡献并且名流千史的只有少数人，只要这些人努力就能带起泱泱大国，而我们的力量太过薄弱使与不使对国家的发展没什么作用，因为只要过好自己的日子就行，根本就不用想太多想了也是白想。通过学生们各抒己见，将自己的想法与一些实际的案例结合在一起使辩论内容更加丰满、有力，培养学生运用自己头脑进行独立思考的能力。

2在体验式教学中利用情境教学方法提升教学效率

在体验式教学过程中适当加入一些情境，可以帮助学生更好地理解教学内容，以此提升道德与法治课堂教学效率。比如教师在将生活中的各种必备规则传递给学生时，应该帮助学生创建出“以礼待人”的教学情况，帮助学生学习到更多的礼仪知识。我们中华民族一直被誉为礼仪之邦，而什么又是礼呢？教师可以围绕礼对个人与社会乃至整个国家的重要性进行讲解，让学生通过学习可以从言谈举止到仪表等多个方面规范自己，以此提升自己的个人修养，使学生成为一位文明有礼的初中生。教师可以先把学生成不同的小组，如第一组从扔垃圾这件小事上，教师可以让学生在课堂上表演自己平时是怎样扔垃圾的，是否进行垃圾分类后才扔;第二组学生创建在路上遇到教师、家长以及其他长辈时应该如何打招呼;第三组学生编演遇到同学时应该如何打招呼;第四组学生表演自己在上台领奖过程中，应该表现出来的礼仪与相应的语言。让学生在一系列表演中体会到以礼待人的好处，并且将会他们如何以礼待人。在体验式教学中，教师利用情境教学方法与生活中常常出的情境融入课堂教学中，帮助学生创建适合他们年龄特点的主题，使他们在演绎过程中获得更好的成长。

3在体验式教学中利用多媒体教学技术提升教学效率

教师为了提升道德与法治课堂教学的效果，可以充分利用多媒体教学技术，帮助学生更加直观地掌握教学内容。比如教师在帮助学生“法不可违”的过程中，为了帮助学生更好的掌握遵守法律的重要性，可以利用多媒体技术针对教学内容，在网络中寻找一些真实的案例，再播放给学生看，让他们知识为什么在人们的日常生活中绝对不能超越法律的底线，一旦逾越了法律的底线就应该承担相应的后果。比如在2006年时由李某开发出的“熊猫烧香”网络病毒，使个人用户电脑与各大网站都受到了威胁，一时间使击溃了无数数据系统成为网络疫情，使上百万的用户受到了影响，年仅25岁的李某被判入监并且处罚金。因为一时没有低档住金钱的诱惑，使一位电脑方面的天才就这样走向了犯罪的道路。还有在2013年时由各大媒体报道出一个来自雅安市汉源县河坝村的家庭，因为家中的母亲身患癌症无病治病，家中儿子走上了偷窃的犯罪道路，最终受到了法律的审判，锒铛入狱无法在病床边为母亲尽孝，这个故事告诉我们尽孝没有错，但是一定要用自己的劳动换来的钱，而不是用偷窃的方式。教师可以利用多媒体教学技术的网络功能搜集一些有教育意义，告诉学生生财有道的道理，无论是为了解决一时的生活困境，还是因为想要帮助家里，都应该用自己的劳动换取钱财，以够为自身带来牢狱之灾的同时，给原本就陷入困境的家庭雪上加霜。教師在道德与法治教学过程中利用多媒体教学技术，将生活中的一些实际案例展现在学生眼前，让学生从中学习做人做事的道理与底线，使他们可以更好地成长。

结语：对于体验式教学而言，属于道德与法治课堂的重要教学手段，可以帮助教师提升课堂教学过程中的活跃度，使初中生更加喜爱上这门基础学科。体验式教学不仅可以增加课堂上的互动，利用理论教学内容进行实践教学活动提升教学效率，还可以培养他们在以后的生活，运用正确的价值观念看待问题，并且正确使用法律进行自我保护。

参考文献：

[1]黄丽星.体验式教学在初中道德与法治课中的应用研究[J].名师在线，2020（03）：70-71.

[2]王忠安.体验式教学在初中道德与法治课中的应用策略探究[J].课程教育研究，2019（52）：91-92.

[3]余龙生.试析初中道德与法治课体验式教学的基本框架及其误区[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：24-25.