课堂内外结合，助推英语教学质量提高

王岩

摘要：中学英语的难度相比小学来说是提升了一个阶层，很多学生在中学阶段显得特别吃力，尤其是九年级学生在学习英语上压力就更大，作为主修课之一直接影响着初升高的考试。面对这种情况，教师应该重视英语教学方式，结合学生的成长特点，做好课堂内外的结合，实现英语教学质量的提升。

关键词：中学英语;课内外结合;教学质量

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0192-01

Abstract：comparedwithprimaryschool，thedifficultyofEnglishinmiddleschoolisimprovedbyoneclass.Manystudentsareparticularlyhardatthemiddleschoolstage，especiallytheninthgradestudentsareundergreaterpressureinlearningEnglish.Asamajorcourse，ithasbeeninfluencingtherisingexamination.Inthefaceofthissituation，teachersshouldattachimportancetoEnglishteachingmethods，combinestudents'growthcharacteristics，anddoagoodjobinthecombinationofinsideandoutsidetheclassroom，soastoimprovethequalityofEnglishteaching.

Keywords：middleschoolEnglish;combinationofinsideandoutsideclass;teachingquality

时代的发展使得英语成为了国际语言，学校对于英语的教学也尤为重视，各个英语教师也不断适应时代的发展调整自身教学方式，提升课堂的教学效果，拓宽课外的学习渠道来调动学生学习兴趣和积极性。教师要做到以学生为主体，积极探讨多样化课内外教学方式，实现英语教学质量的进一步提升，帮助学生更好的学习英语。

1教师角色转变，培养学生良好学习习惯

首先，教师改变自我意识。课堂上学生才是主体，摆脱过往教师课堂一味讲教材的现象，时刻关注学生的学习热情、调动课堂的师生互动以及适时反思自身教学方式是否适合学生学习。其次，做好硬性培养。比如课堂上认真听课、鼓励学生能够开口朗读、正确书写等等，发现不良习惯及时督促纠正，培养学生良好学习习惯。最后，教师做好引导作用，积极开发学生对于英语学习的兴趣，课堂教会学生学习方法，课后引导学生学以致用，从根本上实现英语教学质量的提升。

2课堂内外结合，助推英语教学质量提高

2.1课堂教学方式转变。课堂40分钟可以说对学生学习英语至关重要的，而教师的教学方式又影响着学生的学习兴趣，过于古板学生沉沉欲睡。因此，教师应该根据中学阶段学生的成长特征，以及学生感兴趣的方面进行英语教学的引入。比如说，教师可以结合当下学生喜欢的电视剧、明星来进行英语教学的结合引起学生的注意力，培养学生英语学习的兴趣。当学生有兴趣之后，学习方法显得尤为重要，教师可以引导学生正确的进行听说读写，在课后为自己营造一个英语学习语境。

另外，科技的发达让很多先进设备可以应用到课堂，教师应该充分利用教学工具，让课堂变得多样化。比如说，在课堂中利用网络多媒体工具来展现英语教材知识点，开枯燥的英语单词、课文变成有声有画面的音频。同时，在课堂上教师应该加强与学生的互动，开设一些情景剧场，让每一位同学都能够参与到英语学习当中。比如说，课堂英语小剧场。教师可以提前组织学生在课外进行小剧场的排练，让学生能够在排练中提前学习教材英语知识。另外，教师可以开设一些奖励，设立一些学生想要的小礼品来吸引更多学生能参与到剧场排练当中，以分组、比赛的形式促进学生更积极学习。在课堂中，每小组学生都展现自己排练英剧小剧场，在欢快的课堂氛围中学好英语，还能在潜移默化当中调动学生学英语的积极性，从而实现英语教学的提升。

最后，教师要做好课堂到课外的延伸。英语学科的实践性决定了英语教学应当由课内向课外延伸，把课内教学和课外拓展实践融成一个整体。把课内学到的知识性技能在课外得到有效的巩固和应用，就是活学活用，学以致用，可以开放课堂以课内为点，课外为面，使课内课外和谐衔接，课内得法，为课外实践明经辨纬，内外整合，为课外实践提升质态。课堂上教师应注重教导学生英语学习方法，摆脱死记硬背方式。如教师在讲解《AllaboutfilmsandTV》这一节时，教师应当从教材的内容引申到学生周边有关影视方面的事物，并布置课后作业，让学生关注自己喜欢的电影和好莱坞明星等，在下一节课当中让学生描述出来，实现一个良好的课内外结合。

2.2课外学生兴趣培养。课堂上学生英语兴趣好不容易培养起来，课后却没有一个英语语境辅助，很容易让学生再次失去兴趣，因此课外英语学习的培养很重要。而校园英语角作为常规的存在，学生自愿参与，很多兴趣不高的学生不愿参与其中。因此，教师应该由课堂知识延伸开创更多活动和学习场景。比如说：开放英语电影院，开设一个小教室每天推荐一个英语电影，让学生能够在轻松的氛围内学习潜移默化的学习英语;或者开始英语歌词社团，教学生学习英语个;或者是课外组织学生面对面与外国人进行交流，为学生创建出能够学习英语的环境，让学生能有课后听说读写的场景，进而实现英语的提升。

教师作为引导者，利用中学生的好奇心，不断的拓宽课外英语活动的类型，为学生开创出更多适合英语学习的场景，营造出一个轻松学英语的氛围，让学生在实践中进行英语学习，达到学以致用的效果，这才是真正的实现英语教学质量的提高。

另外，中学课外教学教师是一个很重要的角色，这是教师应当将自身的身份放下，学会听取学生真实的想法，尊重学生的意见，实现亦师亦友的模式，更利于课外活动的开展以及师生关系的和谐。对于之后的课堂学习也能有着更好的辅助作用，让课堂氛围能够更加的轻松融洽，让教与学都能够在和谐的氛围中实现，从根本上提升英语教学质量。

结语：总之，学生英语学习质量的提升要从学生自身出发，教师要详细地掌握班级学生的基本情况，分析他们的心理成长特点，从根本出发培养学生良好的学习方式。同时，教师根据学生的成长阶段特点设计出适合学生英语学习的教学方式，將学生作为课内外教学的主体，激发他们学习兴趣，开拓多种教学方式提升英语教学质量，让学生能够切实地掌握英语。

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