关于初中篮球游戏化教学的探讨与研究

石姣

摘要：体育是中小学基础教育阶段的一门综合素质培养科目，有助于提高学生的身体素质，有益于学生的心理健康发展。而且在中考测试项目中，体育也占有一定的分值，从日常学习生活中持续锻炼身体素质总是有益无害。目前，初中体育篮球教学相对死板、僵硬，课堂趣味性有限，学生对篮球的学习兴趣不足，因此，有必要采取游戏化教学。本文从初中体育篮球教学的现状入手，分析其中存在的问题，探讨在初中体育篮球教学中开展游戏化教学的具体策略，为初中生身心健康发展提供助力。

关键词：初中体育;篮球教学;游戏化教学;教学研究

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0194-01

Abstract：Physicaleducationisacomprehensivequalitytrainingsubjectinelementaryandsecondaryschool，whichisconducivetoimprovingstudents'physicalqualityandmentalhealthdevelopment.Andinthehighschoolexaminationtestitems，sportsalsooccupyacertainpoint，fromthedailystudyandlifetocontinuetoexercisephysicalqualityisalwaysbeneficialtonoharm.Atpresent，juniormiddleschoolsportsbasketballteachingisrelativelyrigidandrigid，withlimitedclassroominterestandstudents'lackofinterestinbasketballlearning.Therefore，itisnecessarytoadoptgame-basedteaching.Thispaperstartswiththecurrentsituationofjuniorhighschoolsportsbasketballteaching，analyzestheexistingproblems，anddiscussesthespecificstrategiestocarryoutgame-basedteachinginjuniorhighschoolsportsbasketballteaching，soastoprovideassistanceforthephysicalandmentalhealthdevelopmentofjuniorhighschoolstudents.

Keywords：juniorhighschoolsports;Basketballteaching;Gamificationteaching;Teachingandresearch

1初中体育篮球教学的现状及问题分析

1.1教学理念落后。综合素质是现代教育改革和发展的最终目标，全面发展学生的身心素养是全体教师的责任。新课程标准改革中明确强调了学科核心素养概念，但在实际教学中应试教育的影响仍未消除。对于初中体育这样中考压力不大的学科而言，应试教育模式着实没有继续存在的必要，教师们应当及时转变教学理念，将重点放在激发学生体育运动的兴趣，建立学生终身运动的意识，提高学生身体素质上，而不是继续过度关注学生的成绩。

1.2教学方法单一、枯燥。初中体育篮球教学的标准不是竞技篮球，而更偏向于大众篮球。学生需要掌握的是篮球的基础知识和技巧，掌握篮球的基本规则，能够参与进一对一、三对三、五对五的篮球运动中去，不需要多么精准的技术动作。因此，教师在开展篮球教学时应当注意对学生兴趣的激发，对基础知识、技巧、规则的普及，充分借助多媒体技术设备来全方位展示篮球动作，组织多种多样的课堂活动，用多样化的教学方法吸引住学生的注意力，提高课堂教学质量和效率。

1.3学生缺乏积极性和主动性。初中体育篮球教学中，教师往往占用大量的时间进行技术动作的演示和讲解，学生没有足够的时间去深入接触篮球，学到的动作和规则也无法有效转化为自身的能力，不少学生学了一学期的篮球居然没有与同学面对面对抗过，没有参与过团队活动。在这样的情况下，原本对篮球没有兴趣的学生还是没有兴趣，主动性得不到发挥的情况下教学效果自然大大折扣。

1.4学生对篮球运动存在排斥心理。篮球毕竟是一项强度比较大的体育运动，需要学生有一定的爆发力、耐力、肢体协调能力和对抗能力。然而，在常年忽视体育运动缺乏体能积累和学业压力骤增的双重前提下，很多学生的身体素质并不能够支持他们完成体育课堂上的练习，或者一场正规时间的篮球赛事。部分学生在运动过程中会大量出汗、四肢酸软、心跳加速，不习惯的学生很讨厌这种感觉，这使他们对篮球或者说体育运动存在排斥心理。

2在初中体育篮球教学中开展游戏化教学的具体策略

2.1将课前准备热身活动游戏化。热身活动十分重要，在剧烈运动前让身体热起来才能够有效避免损伤，保护骨骼、肌肉和筋络。传统体育教学中，课前准备热身活动都比较固定的慢跑、活动操等形式，长时间开展这样的准备活动会使得学生迅速失去兴趣，在热身过程中心不在焉，反而更容易受伤。在体育篮球教学阶段，教师可以考虑将热身活动替换为篮球操、传接球等形式，一方面让学生动起来，一方面让学生在游戏化、趣味化的活动中积累对篮球学习的兴趣，为正式课程教学奠定基础。

2.2以游戏化的方式进行知识、技巧、规则的讲解。在初中体育篮球教学中，篮球动作和技巧所占据的课时和比例较大，是教学的重点内容。在这部分教学开展过程中，教师可以借助游戏化的方式来进行知识、技巧、规则的讲解，借助游戏化的方式来引导学生投入到练习活动中去，使学生更深刻地理解和记忆篮球知识，更主动地参与到篮球运动和练习之中。以最基础的传接球为例，只要是三人以上的篮球运动中，就少不了传接球，正式的篮球赛事中，传接球也是队员们相互之间配合推进的重要手段。教师可以让学生围成一个圈，一边讲解一边向学生进行胸前向斜上方的传球示范，同时还可以要求学生以同样的动作进行回传，顺便指出学生回传动作中需要改进的点，這样多次的传接球互动能够使学生更快掌握传接球动作要领。在传接球练习中，教师可以随机抽取学生站在圈内进行断球，被断球的传球学生要接替前一位进入圈内进行断球。这样游戏化的方式不仅能够督促学生提高传球的速度和质量，还能够培养学生的对抗意识和断球能力。

2.3以游戏化的形式进行教学测试。在实际教学中可以看到，部分学生在正规、严肃的考核测试氛围中容易因为紧张而失误率上升，导致原本较高的罚篮成功率、运球速度、传接球效率等出现不必要的下滑，影响学生成绩。体育教师可考虑以游戏化的形式在日常教学中进行测试，掌握学生更加真实、有效的学习效果。比如将学生划分为10人一组，限时3min进行罚篮接力，罚进最多的小组获胜。让学生在轻松的状态下表现出正常的实力，教师才能获得更科学的教学数据。

结语：篮球本身是一项比较激烈、对身体素质要求较高、对团队合作意识要求较高的运动，需要学生在有兴趣的情况下主动参与，才能够取得较好的教学效果。因此，借助游戏化教学法激发学生对于篮球运动的兴趣十分有必要，这一点需要引起一线初中体育教师的重视。游戏化教学法并不等同于篮球游戏，而是一种将篮球教学游戏化的方式，借助游戏的形式进行篮球基础知识、技巧、规则的解释和示范，让学生在更轻松的氛围中掌握有关篮球的知识。

参考文献：

[1]张勇.篮球游戏化教学模式研究[J].成才之路，2016（36）：76-76.

[2]周岚.探究初中体育篮球趣味化教学模式培养[J].电脑乐园·信息化教学，2018（2）：0109-0109.