初中物理教学中创新能力的培养

武淑荣 许贞贞

摘要：众所周知，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家教育水平的不竭动力，是一所学校永恒生命力的源泉。对于初中物理教学来说，在新课程改革的今天，作为一名优秀的物理教师，除了要教给学生一些重要的物理知识外，还要结合创新教育的精神，进一步培养和提高学生的创新能力，从而有效地促进学生更好地适应知识经济社会，更好地促进学生物理综合能力的全面提升和发展，最终使他们成为创新型的社会人才。但不乐观的是，在目前初中物理教学的现状下，由于一些教师深受传统教育观念的束缚，在实际教学中更多地采用传统的教学方法，导致学生始终处于被动地位，通常只是被动地接受物理知识。长期以来，它不仅严重扼杀了学生积极学习体育知识极性的积累，而且严重阻碍了学生创新能力的形成和发展。在此基础上，笔者将从“以兴趣为导向”和“以实践为基础”两个方面进行分析，探讨如何培养学生的创新能力。

关键词：初中物理;创新能力;兴趣;实践;信心

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）03-0189-01

Abstract：Asweallknow，innovationisthesoulofanationsprogress，theinexhaustibledrivingforceofacountryseducation，andthesourceoftheeternalvitalityofaschool.Forphysicsteachinginjuniorhighschool，inthenewcurriculumreformtoday，asanexcellentphysicsteacher，inadditiontoteachingstudentssomeimportantphysicsknowledge，wemustalsocombinethespiritofinnovativeeducationtofurthercultivateandimprovestudents'innovativeabilityInordertoeffectivelypromotestudentstobetteradapttotheknowledgeeconomyandsociety，andtobetterpromotethecomprehensiveimprovementanddevelopmentofstudents'comprehensivephysicalability，andultimatelymakethembecomeinnovativesocialtalents.However，itisnotoptimisticthatunderthecurrentsituationofphysicsteachinginjuniorhighschools，someteachersaredeeplyconstrainedbytraditionaleducationalconcepts，andmoretraditionalteachingmethodsareusedinactualteaching，resultinginstudentsalwaysbeinginapassiveposition，usuallyonlypassively.Acceptphysicalknowledge.Foralongtime，itnotonlyseriouslystifledtheaccumulationofstudents'activelearningofsportsknowledge，butalsoseriouslyhinderedtheformationanddevelopmentofstudents'innovativeability.Onthisbasis，theauthorwillanalyzethetwoaspectsof"interest-oriented"and"practice-based"todiscusshowtocultivatestudents'innovativeability.

Keywords：Juniorhighschoolphysics;Innovationcapacity;interest;practice;confidence

随着新课程改革的深入发展和完善，在当前的初中物理教学中，注重学生创新能力的培养和提升，已成为每一位优秀初中物理教师的光荣使命和重大责任。其主要原因是，教师如果能注重学生创新能力的培养，不仅能有效地促进学生综合物理能力的发展和提升，对初中高效物理课堂的建设也具有一定的现实意义，更重要的是，它可以为学生将来的物理学习乃至所有学科的学习打下良好的基础。因此，有必要加强初中物理教学，培养学生的创新能力。它具有多重积极意义，值得探索。

1实践为基础

俗话说得好：“实践出真理，实现是检验真理的唯一标准。”这句话同样适应于初中物理教学，其主要表现为：物理是一门实验类学科，在物理实验教学中，学生动手实践较多，这无疑为培养和提升学生的创新能力提供了最佳途径。因此，在初中物理实验教学中，作为一名一线物理教师，应切实提升自身的专业能力与教学水平，除了要精心为学生讲解一些重要的物理实验原理等知识以外，也要积极鼓励学生以小组合作的方式自主设计实验、分析实验、动手实验、总结实验，以让学生能够在动手实践中逐渐提升自身的创新能力，进而使课堂教学过程变得更为高效且实效。例如：在教学完“探究浮力大小”这一课后，为了能够有效培养和发展学生的创新能力，首先，在课下，我会根据学生的物理實验能力及创新意识，并严格按照“以优带劣、优势互补”的分组原则将全班学生进行有效分组，以最大限度地促使每位学生都能够在有效的分组中“各抒己见，学有所成”;然后，在课上，基于学生已基本掌握本节知识，在此环节，我会积极鼓励各小组学生运用所学知识，自主设计有关探究浮力大小因素的定性和定量的小实验，并总结、归纳实验结果，以此来有效培养和提升学生的动手实践能力及创新能力。另外，在各小组学生自主进行实验过程中，我也会以朋友、引导者的身份参与其中，以最大限度地保证和提升学生的合作学习效果与质量，进而有效促使学生的物理综合能力（创新能力、探究能力、分析能力等等）得以全面发展与提升。

2兴趣为先导

兴趣，毋庸置疑，是激励学生主动学习的物理知识的最大动力，是培养和提高学生创新能力的先决条件，是最好的老师。那么，又该如何有效培养和提高学生的物理学习兴趣以及创新能力呢？毋庸置疑，将情境教学法应用于初中物理教学当中无疑是最好的选择，其主要原因为：情境教学法是伴随着新课改的发展应运而生的一种新颖且实效的教学方法，其最为显著的特征就在于能够根据学生的心理需求与学习发展特点，创造出一种富有情绪色彩且充分创新气息的教学环境，无论是对于充分调动学生的物理学习主动性和积极性，还是有效激活学生的创造性思维，都具有十分重要的积极作用。因此，在初中物理教学中，教师应善于采用情境教学法展开教学，如：在教学《飞出宇宙》这一课时，旨在充分激发学生的物理学习兴趣，以及培养其创造性思维和善于发现问题能力，我会巧设问题情境来展开教学，即：在实际教学中，首先，我会利用多媒体的优势作用将本节内容以图文并茂的形式呈现在学生面前，以给予其视觉上的冲击力，集中其上课注意力;然后，我再向学生提出以下一组问题，即：“古人探索宇宙的方法是什么呢？有的科學家认为地球是宇宙的中心，也有的科学家认为太阳是宇宙的中心，那么，你又是怎么认为的？”以此来有效激活学生的创造性思维;除此之外，我还会指导学生在课堂上利用相关教具来切身感受和体验拉力的作用，并引导其思考：“小球如何才能出去？这个时间对你的有何启发？”以让学生能够初步了解宇宙速度（环绕速度）、第二宇宙速度（脱离速度）、第三宇宙速度（逃逸速度），从而有效达到预期的教学效果与目标。

3总结

总而言之，加强初中物理教学，培养学生创新能力对学生今后的物理学习与发展具有多重积极意义。因此，作为一名一线初中物理教师，在今后教学中，应切实提升自身的教学综合水平，以便为学生提供更好的教育服务，从真正意义上落实培养学生创新能力这一重要教学任务。

参考文献：

[1]王虎德.加强物理教学培养学生创新能力探究[J].成才之路，2020（12）：95-96.

[2]梁坤.初中物理实验教学与学生创新能力培养[J].中国校外教育，2020（06）：65.