德育教育在初中思想政治课中的影响探析

郑石安

摘要：初中阶段作为学生身心发育的关键阶段，各科教师必须要在课堂教学中不断的将德育教育进行渗透，这是开展素质教育的关键与灵魂，是一线教育的本质与精髓。特别是初中阶段的思想政治课程教学，作为德育教育的关键阵地，教师需要通过思想政治课程教材进行讲授，将德育教育与思想政治课程内容有机的结合在一起，有效的将德育教育具备的功能强化，本文将主要探究德育教育在初中思想政治课中的影响。

关键词：德育教育;初中;思想政治课;影响探析

教育的成功或是失败，都会重点体现在青少年德育发展的层面上，教师唯有重视对学生开展德育教育，才是狠抓教育的关键，从而促使院校培养出的学生是品学兼优、综合素质较强的优质人才。教师需要明确对初中阶段学生德育教学的目标以及将德育教育融入到思想政治课程中的方式，从而有效培养学生优秀的德育精神与思想，促进初中阶段学生的身心能够健康的发育。

一、初中阶段德育教育的目标

新课程改革中已经明确的指出，初中阶段需要重视对学生的文化、道德、理想以及纪律进行培养，要求院校所培养出的优秀人才具备社会主义精神与爱国主义精神。教师需将初中阶段学生的年龄特征与教育要求有机的结合在一起，设定德育教学的目标。目标大体如下：解决学生的观点、立场以及信仰等问题，捉使学生能够坚决拥护党的政策、方针以及路线，拥有共产主义的理想与信念;解决思想认识与思想层面上的问题，促使学生都能够初步的、灵活掌握辩证看待唯物主义的基本方法与观点;解决学生存在的基本思想道德问题，让学生能够有正确的道德情感、道德认识道德意识以及道德行为，建立健全学生的人格，提升学生的自我调节能力与社会适应能力，促使学生的自我意识得到发展。

二、初中思想政治课中德育教育的方法

（一）立足于课堂，对学生进行德育教育

学校内设立的任何一门学科都包含着两个方面的教学任务，一方面是教书的任务，另一方面是育人的任务。教书是育人的基础，育人是教书的延伸，二者相互融合，相互促进，同时不可分割，是教书与育人的统一体。特别是对于初中思想政治课程的教授，需要将德育教育贯穿在课堂教学之中。

1.运用初中课本教材资源

在开展思想政治课程教学的时候，教师需要將科学性与思想性有机的结合在一起，将德育教育贯穿在基础的知识内容讲解的过程中。例如，教师在教授中国灿烂的科学文化历史与成就的时候，将中华传统文化作为依托，可以对学生进行爱国主义教育;在讲解历史的各个英雄人物的时候，重视提升学生与祖国荣辱与共的观念，加强学生为国争光的决心与信心等。

2.抓住德育教育正确时机

初中阶段的学生是参与社会活动的关键阶段，又是学生身体与心理发展的关键阶段。在对这个阶段的学生开展德育教育的时候，需要将关注力从学生自身转移到社会与国家中，从而促使其视野的开阔。在思想政治课程中引入德育教学的过程中，需要教师依据学生的年龄与性格特点进行教学，从学生感兴趣的问题出发，探寻将德育教育知识内容融入到思想政治课程教学的时机，教师可以将中华优秀的传统文化引入到课堂教学中。例如，在清明节的时候，教师可以在思想政治课程教学活动中开展与清明节相关的教学活动，可以设置“诗话清明”“史话清明”等各类的主题活动，让学生能够感受到万物复苏的春季，在欣赏中华优秀传统诗集的过程中不断的缅怀前辈，学习他们无私奉献、团结努力、共同奋斗的精神，促使初中阶段的学生能够形成民族优秀文化的认同感、自豪感，激发学生对优秀中华文化的传承与弘扬意识，从而有效的对学生的德育精神进行培养

3.创设德育教学的情景

初中阶段的德育教学目标已经明确的指出：要在教学的过程中培养学生正确的人生观、价值观以及世界观。创设情景教学模式能够较好的引发学生对问题的思考。所以，将德育教育知识内容融入到思想政治课程教学的过程中，需要教师积极主动地创设情景使学生能够在特定的情境中不断地探究与思辨，从而促使学生能够发自内心的认同优秀的德育品质，并且积极主动地传承与弘扬优秀德育精神与理念。例如，教师在讲解诚信的时候，教师可以向学生讲述《曾子杀猪》故事，内容主要讲解的就是：将原本只是哄骗孩子的话实现，为孩子树立诚信的榜样。教师可以将班级内的学生平均进行分配，让学生以小组合作的模式探究故事中蕴含的意义，最后需要教师对故事进行以归纳总结，提出曾子的做法深刻的体现出中华民族诚信的美德，在日常工作与学习的过程中，都要做到一字千金。教师还可以引导学生运用小品表演的模式，将曾子杀猪的情景再现，让学生在体验和探究中不断的对德育精神的内涵进行深入的发掘和体会，培养学生完善人格，树立正确的人生观、价值观以及世界观。

（二）教师树立榜样，强化德育教育具备的功能

教师作为学生的思想行动的榜样，德育需要从教师自身做起。只有这样才可以对学生的德育进行培养。德育要从老师自身做起，这样才能起到提升实践教学中德育教育具备的功能。教师需要依照实际状况与学生的需求开展教学，让学生能够主动、积极的加入到课堂学习中，多与学生进行互动与交流，从而有效的提升学生的综合素质，培养学生的实践能力与创新的精神。创建出良好的教学氛围与环境，从而促使初中阶段的学生能够有健全的人格与优秀的思想道德品质。重视学生在课堂中的主体地位，引导学生，不断的将学生对知识内容学习的兴趣激发出来。教师是学生学习的榜样，教师的一言一行、一举一动都能够对学生产生较强的影响力。教师无时无刻的都在影响学生，学生有意识和无意识的都会对教师的行为与思想进行模仿。所以，教师需要规范自身的思想与行为，为学生树立起较好的榜样。

（三）构建全新的思想政治教学的模式

思想政治教师需要鼓励学生对问题提出质疑，培养学生较强的创新精神，意识到“口述式”与“填鸭式”教师模式存在的弊端，让学生能够在课堂中多多的提出问题，让学生在探究中激发学习的灵感，教师需要信任学生，不可以简单的对学生的努力和想象力进行否定。“学生是学习的主体，教师是主导者”新型的教学模式，能够显著的提升学生对知识内容学习的积极性与主动性，营造较好的课堂教学的氛围。在开展课堂教学的过程中需要运用活泼、生动的教学模式开展教学，吸引学生的注意力。例如，教师在开展思想政治政治课程教学的时候，教授学生法治内容，可以先让学生读“小勤拾荒”的故事，回答有关的问题，让学生积极的探究，教师在探究之后给出正确的引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法。促使学生对法律知识有一定的概念，做到知法、懂法。

三、结束语

综上所述，初中院校中的学生是国家冉冉升起的太阳，在对其进行教育的时候必须要将德育教育融入初中思想政治课程教学中，教师需要立足于课堂，对学生进行德育教育;教师树立榜样，强化德育教育具备的功能;构建全新的思想政治教学的模式，有效的提升教学的质量，提升院校育人的质量，促进院校能够培养出综合素质过硬、德才兼备的人才。

参考文献

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