初中数学青年骨干教师培养的反思探索

张英东

【摘要】  在初中教育教学过程中，骨干教师是师资团队中的中流砥柱，骨干教师不仅是展现师资团队综合能力的关键所在，同时也是这一学校教学力量的展现。在学生的整个学习生涯中初中学习是最为重要的阶段，这一阶段的学生不仅需要大量的知识储备，还需要合理的课程学习氛围。所以初中的骨干教师就成为了学校关注的重点，尤其是青年骨干教师更是学校重点关注的对象。像青年骨干教师这样的优秀人才是学校十分稀缺的资源，那么本文就针对如何培养初中数学青年骨干教师进行论述，希望可以为各初中学校提供有效的帮助。

【关键词】  初中数学 骨干教师 培养途径

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-250-01

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一所学校优质的教学资源不仅展现在教学硬件上，师资队伍的综合能力也属于教学资源的一部分，只有学校的师资团队中骨干教师综合能力过硬，并且骨干教师还可以充分调动教师整体能力，这一学校的教学工作才能够更加高效。但是在近几年教育事业发展过程中，初中学校中的骨干教师开始出现了老龄化问题，所以就需要一些青年骨干教师来带领师资团队，并将一些现代化的教学方式带入进来，从而提高教学质量，保证教育教学工作可以更加高效。

1.初中数学中青年骨干教师应该具备的素质

1.1专业精神

在当前教育事业发展背景下，很多青年骨干教师在工作過程中，经常会出现这样一个问题，那就是教师的专业精神欠佳，经常会因为一些事情出现沾沾自喜的情况。但是骨干教师属于师资团队中的领头羊，所以青年骨干教师在工作中应具备良好的专业精神，以提高师资团队的综合能力，保证初中教学工作可以更加多元化、现代化。因此骨干教师应在工作中满怀工作激情，并且在工作过程中不断总结教学要领，将教学要领进行优化，从而提高自身专业素养，以免在发展过程中受到传统教育观念的影响。进一步提高师资团队综合能力，使教师的教学水准得到有效提高，将“以人为本”的教学观念深度贯彻落实，使初中教学工作可以健康稳定发展，进而形成新时代背景下高能力、高素养的新型青年骨干教师。

1.2专业知识

在培养初中数学青年骨干教师时，一定要重视专业知识的带入，避免青年骨干教师在工作过程中出现专业知识淡薄的问题。专业知识所包含的内容不只是文化知识，专业知识还包含学科知识以及教育理论知识，若是骨干教师任何一处知识出现了问题，那么教师的发展道路就会受到限制。文化知识就是教师在教学中总结的教学经验，教学经验同样也属于教育知识的一部分，教育知识就是教师在教学过程中，根据学生不同性格特点为学生整理出来的教学方式。而学科知识就是教师所教授的课程知识，只有教师的学科知识相对扎实，教师才能够在教学过程中将多元化的教学方式带入进来，从而帮助学生更好地进行课程学习。因此，在培养初中数学青年骨干教师时，骨干教师专业知识的培养就显得十分重要，所以在培养过程中就要对教师进行专业培训，以保证教师的专业知识掌握能力得到提升，进一步推动初中教学稳定发展。

2.初中数学青年骨干教师培养的有效途径

2.1立足于数学视野，创新培养途径

很多传统初中数学骨干教师在教学过程中，经常会出现这样一个问题，那就是在教学过程中过于重视对学生数学知识的培养，使得学生在学习过程中失去了学习兴趣，同时也限制了骨干教师的发展道路。所以在培养数学青年骨干教师时就要重视这一问题，大部分青年教师过于重视学生兴趣的培养，导致课程教学像是在“玩游戏”，这样会使学生对课程产生错误认识，影响学生课程学习能力的养成。那么有些青年骨干教师在教学过程中为了避免出现这种问题，就将传统教学方式应用了起来，最终还是竹篮打水一场空。所以在培养初中数学青年骨干教师时，就要将培养途径创新把“兴趣教学”与“传统教学”结合起来，推演出更加新颖的教学方式，进而引导青年骨干教师进行学习，以保证初中数学课堂能够活跃却不失严谨，将初中数学青年骨干教师的综合能力激发出来，为青年骨干教师以及初中教育事业的发展打下坚实基础。

2.2注重教师的个性化培养

青年骨干教师培养的目的就是为了彰显教师性格，避免在教学过程中出现教学方式固化的问题。那么在对青年教师进行培养时，不仅要关注教师的专业能力，还要在培养过程中将教师的性格展现出来，使青年骨干教师可以多元化发展，从而保证初中课堂教学更加多元化。在对青年骨干教师进行个性化培养时，可以针对教师不同的性格特点以及兴趣爱好，将其培养成为不同形式的骨干教师，以保证骨干教师的发展空间得到拓展，进一步提高学校师资团队的综合能力，使初中数学课程教学可以摆脱刻板的枷锁，进而有效推动初中学校现代化改革进程。

3.结束语

总的来说，不管是初中数学青年骨干教师，还是初中其他学科青年骨干教师，在对其进行培养与引导时，都要重视教师自身专业能力与专业素养，并不断激发骨干教师的综合能力，使青年骨干教师的发展能够更加多元化、现代化、个性化。与此同时，在培养数学青年骨干教师时还要注意，教师的培养进程要与学生的发展需求保持一致，以保证教师的教学工作能够更加贴切实际，进而提高学生的学习能力，使骨干教师可以在教育事业发展过程中发光发亮，保证初中教育事业的发展能够更加高效合理。

[ 参  考  文  献 ]

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