智慧课堂环境下独立学院学生课堂投入度及影响因素研究

孙志梅 张屹

摘 要：为了探讨在智慧课堂教学环境下独立学院学生的课堂投入度现状，文章以《大学计算机基础》课程为例，采用单组前后测实验研究方法，发现智慧课堂环境下学生的课堂投入度有显著提升。同时，以投入度的三个维度分别为因变量，学习动机等八个二级指标为自变量，运用回归分析对数据进行分析，探讨课堂投入度的影响因素。

关键词：智慧课堂;独立学院;学习投入度;学习投入度影响因素

中图分类号：G434         文献标志码：B          文章编号：1673-8454（2020）16-0011-05

在高校课堂中，总存在一种现象：无论教师在讲台上讲得多么生动有趣，底下总有一部分学生低头沉浸在另一个世界。独立学院作为高等学校的一个重要组成部分，大部分学生的学习自律性有待提高，学生中“低头族”的现象较为严重，课堂投入度令人堪忧。有研究表明，传统课堂教学模式单一、互动不够、评价反馈不及时等都会导致学生课堂学习不集中现象[1]。而在智慧课堂环境下，教学模式可以是学生的个性化自主学习、小组间的协作学习、探究学习以及传统的课堂讲授等等，教学中的互动更加频繁，评价也更多元化，并能作出及时反馈，调动了学生的学习积极性。因此，本研究在智慧课堂教学设计的基础上，探讨课堂投入度是否有显著提高，并尝试分析课堂投入度的影响因素，为完善智慧课堂教学提供了参考建议。

一、文献综述

关于智慧课堂的涵义，主要有基于教育视角和信息化视角两种理解。……