产教融合建设混合所有制的无人机二级学院探索

刘咸超 曾欣 宋宁 王敏

摘 要：为加快宜宾作为首批国家产教融合型试点城市建设，推动宜宾高等职业教育科学发展。宜宾职业技术学院按照“公办民助、共建共享”的原则，联合深圳市大疆创新科技有限公司（以下简称大疆创新）和成都英材智能科技有限公司（以下简称成都英材）及其它无人机产业链企业建立了无人机学院董事会，实行无人机学院董事会领导下的院长负责制，进行混合所有制的二级学院实践探索。

关键词：产教融合;混合所有制;无人机;二级学院

一、明确办学目标

根据《高职创新发展行动计划实施方案》文件精神，在借鉴《国务院关于深化产教融合的若干意见》、 “职教20条”等文件精神的情况下，宜宾职业技术学院充分利用国内优质职业教育资源，加强院校与企业之间的合作，推动无人机职教改革良性发展，明确要建成“全国一流、世界知名”的宜宾职业技术学院无人机学院的办学目标。

二、无人机学院运行机制建设

根据宜宾职业技术学院办学体制机制创新发展的需要和培养高素质技术技能人才的需要，在无人机学院的体制机制创新框架下，探索无人机学院董事会领导下的专业建设运行机制。

根据宜宾职业技术学院与合作企业签订的校企合作协议，明确校企双方责权利关系，校企共同成立无人机学院董事会，在资源共享、互利互惠的原则下，各董事成员积极为无人机学院的教育教学、实习实训、基地建设、招生就业、员工培训、师资队伍建设等方面提供咨询、指导和支持。无人机学院在学院总体发展规划及董事会的领导下，积极开展专业建设，加强与董事会成员单位的深度合作，创新合作项目，在人才培养、基地建设、师资队伍建设、职业技能培训、社会服务等方面开展工作，提升了无人机学院办学实力。

三、无人机学院综合实力建设

1. 无人机学院专业设置

专业设置：依据无人机行业发展趋势和区域经济社会发展需求，适应岗位（群）变化，在无人机学院董事会的指导下，科学规划、开发、合理调整专业及专业方向，实现专业与无人机产业的有效对接。

在专业设置上，结合无人机行业发展需要和无人机产业链用人需求，校企共同完成无人机两个专业建设：一是无人机应用技术专业，设置无人机生产制造方向、无人机应用操作方向、无人机售后维修方向等3个专业方向;二是摄影测量与遥感技术专业，设置无人机测绘方向、工程测量技术方向等2个专业方向。通过两个专业、五个方向的专业群构建，实现了大疆无人机学院的成功组建。

2.共建专业及实验室

聘请无人机行业企业专家、知名教授、企业人员等至少10人与宜宾职业技术学院共同组建无人机专业教学指导委员会指导专业建设。充分发挥专家组织在专业建设方面的研究和指导作用，加强专业建设决策的科学化和民主化，规范学校无人机专业（方向）建设工作的宏观管理和分类指导，进一步推进、深化无人机学院教育教学改革。在不断提高学院教学质量和水平同时，在大疆创新、成都英材等合作企业设立“产教融合办公室”，办公室参与无人机学院产教融合工作的发展规划、年度计划和相关政策的咨询与制订，协调专业校企合作事宜，深化无人机学院产教融合路径，构建无人机学院产教融合生态圈。

在无人机学院董事会的领导下，校企共建无人机创新实验室、无人机维修实验室、无人机仿真实验室等3个校内实验室，大疆创新和成都英材派工程师开展实践教学，指导学生开展无人机项目设计，使学生与前沿科技"亲密接触"。

3.师资队伍建设

通过"传、帮、带"、国内兄弟院校的交流研讨、下厂锻炼、国外进修等多种途径，优化和提高专业教学团队质量。无人机学院以专业带头人、骨干教师的培养为重点，重点培养和引进无人机操控、航拍航测技术方向专業带头人2人，培养无人机维护维修技术，无人机自驾仪操控技术等方向专业骨干教师10人，聘请具有丰富专业实践经验的兼职教师11人，实现无人机二级学院师资力量的迅速提升。

通过校企产教融合，在合作企业选派高级领导、企业专家、中高级技师等至少10人担任无人机学院客座教授、专业带头人或兼职教师，无人机学院选派管理干部及教学骨干至少10人次深入合作企业一线挂职或实践锻炼，担任企业"名誉工程师"。进而形成德才兼备、专兼结合、素质优良的无人机"双师型"教师队伍。

4.加强校企产学合作

校企双方依托平台开展产学研合作，校企行多方共同交流技术、市场、政策、行业应用等方面的信息和经验，探讨解决共性问题的方法，发现创业机会、激发创新灵感、规避潜在风险、寻找合作伙伴。合作企业通过设立奖励基金的方式，奖励在合作办学中做出重要贡献的企业员工和学校教师，激励、引导和推动各方人员参与产学结合的积极性。

宜宾职业技术学院通过与大疆科技等合作企业加强产教融合、校企合作，充分发挥职业院校和企业各自资源优势，提升了宜宾职业技术学院服务区域经济社会发展的能力和水平。