如何在小学中年级语文课堂中激发学生阅读兴趣

邓华凤

摘要：小学语文是最基础的一门学科，多读书是教学最好的方法。在引导学生阅读过程中，兴趣起到了关键性作用，在教学中注重于学生阅读兴趣的激发具有重要的意义。如何激发学生的阅读兴趣，是当前小学语文老师所要思考的关键问题。结合多年教学经验，针对小学中年级语文课堂教学，淡淡如何激发学生阅读兴趣。

关键词：小学语文 中年级 阅读兴趣

小学语文是最基本也最基础的一门学科，提升学生語文素养逐渐成为小学语文老师教学的重要内容，而多读书无疑是完成这一教学内容最好的方法。在引导学生阅读过程中，兴趣起到了关键性作用，所以培养学生的阅读兴趣是语文教学中很重要的一方面。阅读教学贯穿于语文课堂的方方面面，不仅是语文教学过程中的重点和难点，而且还直接影响着语文教学的质量和效果。如何激发学生的阅读兴趣，是当前小学语文老师所要思考的关键问题。针对小学中年级语文课堂教学进行分析，淡淡如何激发学生阅读兴趣。

一、学生说出阅读感悟

小学语文阅读教学的有效性指在课堂35分钟之内，创造性地整合、使用教材，优化教学过程，促使学生的阅读素养得到最大限度提高。阅读能发展学生的理解能力、思维能力、想像力。

在中年级课堂上，小学生都有表现自己的欲望，当看到一个好东西或者一个好的物品时，只有分享能带给小学生最大的快乐。阅读也是一样的道理。当学生读到一本好书或者一个好的片段时，教师可以鼓励学生将自己喜欢的片段进行分享。小学生在讲述过程中兴趣极浓，感受到自己的成就感，有助于提高自信，提高阅读的兴趣和欲望。比如：在阅读课堂中，要求学生阅读《卖火柴的小女孩》，读完后，叫学生说说自己的感想，有一个学生大胆地分享了自己的感悟：我看了《卖火柴的小女孩》，觉得小女孩很可怜，一个人又冷又饿。后来，小女孩死了，嘴角却带着微笑，每一次火柴燃烧中都出现了她对美好生活的向往。如今我们就生活在这样的幸福时代，吃饱穿暖，应该好好珍惜。这个学生的回答也不错，虽然他没有懂得作者通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，但是能意识到现在的生活是幸福和美好的，也是不错了。其他学生看到该同学表述得好，都非常涌跃，也争得要把自己的所见所想说出来。

二、故事吸引，激发阅读

小学生都喜欢听故事，为了激发学生的阅读兴趣，在课堂上适当引用一些具有趣味性的故事，教师讲故事时，学生都会挺直身子，竖起耳朵，眼睛闪闪发光，嘴巴露出甜蜜的微笑，听得津津有味。当学生们听得入迷的时候，却停了下来，然后教师告诉学生要想知道结局如何，在课外书里有，自己去看书，就会知道更多有趣的故事。这样就激发了学生的阅读欲望。比如，我在课堂上讲故事开端：“从前，有一只兔子喜欢画画，有一天，它画了一只可爱的小狗，可是后来这只小狗却变成了一只怪物，这是怎么回事呢？”到这里停止了，诱导学生自己去读《小白兔画画》一文，请学生第二天把小狗变成怪物的原因告诉老师。这样小学生就有兴趣去把故事读完，并想好了明天怎么把小狗变成怪物的原因告诉老师呢。

三、运用多种活动激发学生的阅读兴趣

小学生处于身心发育阶段，在这样一个阶段，学生好奇心强，玩游戏是孩子们的天性。中年级课堂中适当穿插一些有趣的活动，可以激发学生们的阅读兴趣。例如，在阅读课中，可以让学生轮流讲故事、分享阅读感受、推荐好书、吟诵诗歌等等。这样可以给予学生一个阅读分享展示的机会，在这样的展示活动中，学生们通过阅读分享，获得其他同学的肯定，增强阅读的兴趣。对于其他同学而言，可以获得不同的见解，或者激发同样阅读这本书的兴趣。学生们会不断阅读，随着年龄的增长，对阅读的感受也会愈加深刻。活动分享的内容，可以是学生们乐于与大家分享的内容，也可以是本节课教学有关的拓展性资料。

中年级课堂上的阅读教学是学生们培养阅读素养的重要基地。因此，老师要善于地课堂上，激发孩子们阅读文本的兴趣，创设丰富多彩的阅读活动，教给孩子们恰当的阅读方法，鼓励学生不断阅读，以教材为基础，激发小学生的阅读兴趣。

四、总结

以上只是个人一点浅显的看法，每个孩子秉性不同，同样的方法放在不同的孩子身上，效果也会有千差万别，我们都不是完美的。只要我们为孩子能更好的阅读去多想办法，提高他们读书的兴趣，引导他们愿意在以后的生活中博览群书，从而感受到阅读的魅力，孩子们对课外阅读的欲望一定会大大增强。

参考文献：

1.《浅淡如何激发学生的阅读兴趣》

2.《阅读教育》