优化教学策略，培养学生反思能力

钱静

【摘 要】 反思是学生学习数学的重要能力，也是培养学生核心素养的重要组成部分。因此，在课堂教学过程中，教师不仅要传授知识，还应将培养学生的反思能力落实到课堂实处。教师可以引导学生对学习的过程、错误、策略等进行反思，让他们在反思中学会数学思考，提升思维能力，实现全面发展。

【关键词】 小学数学;反思能力;学生

众所周知，反思是一种重要的思维形式，对学生的学习有着不可低估的作用。反思有助于学生深化理解、积累学习经验和提高数学综合能力。因此，教师应扭转以往的教学观，通过启发、引导、点拨，让学生融入课堂，全面地参与学习，在自主建构中感受数学、学习数学和掌握数学。教师应培养学生的反思意识，使其掌握反思的方法，进而成为终身受益的宝贵财富。

一、对探索过程反思，促进理解

随着新课改的不断推进，传统的“填鸭式”“灌输式”教学模式已经不能促进学生发展，因为学生被当成了贮存知识的容器，只能被动接受，学生的主动性、创造性被完全扼杀。教师应适时地引导学生对探索的过程进行反思，强化对所学知识的理解，展现他们的思维过程，提升他们的数学思考力。

例如，在教学分数除法时，教师出示例题：“量杯里有升果汁，平均分给两个小朋友喝，每人喝了多少升？”教师没有进行过多的讲解，而是让学生主动寻求解决问题的方法，有的学生运用画图的方法，认为把4个平均分成2份，一份就是2个，计算的过程是：÷2==（升）;也有学生通过条件“平均分给两个小朋友喝”得知每个人喝了总数的，计算的过程可以这样写：÷2=×=（升）。……