产教融合视域下企业教师的培养探析

梁劲 张义

[摘 要] 随着产教融合的进一步深化，企业在人才培养过程中扮演着重要角色。职业教师作为企业职业培训方面的主要人员，是人才开发与培养过程中最为积极活跃的因素，发挥着重要作用。企业从业人员转换为职业教师对其自身、新入职员工及企业都有诸多益处。产教融合视域下，应制定适合本企业的职业教师管理准则作为企业行业人员职业教师转换的制度保障，要注重骨干和优秀教师的全面培养与选拔，在思想、心理、业务、身体素质四个方面设立并执行职业教师转换标准。同时，也要重视职业教师制下的新员工指导策略。

[关键词] 行业人员;企业教师;转换

[中图分类号] G451.2;G522.7[文献标识码] A[文章编号] 1009-6043（2020）07-0113-03

Abstract： With the further deepening of the integration of industry and education， enterprises play an important role in the process of talent training.As the main personnel in enterprise vocational training， vocational teachers are the most active factor in the process of talent development and training， and play an important role.The conversion of enterprise employees into professional teachers has many benefits for themselves， new employees and enterprises.From the perspective of the integration of industry and education， professional teacher management criteria suitable for the enterprise should be formulated as the institutional guarantee for the transformation of professional teachers of the enterprise personnel. It should pay attention to the comprehensive training and selection of backbone and excellent teachers， and set up and implement the standards for the transformation of professional teachers in the aspects of thought， psychology， business and physical quality.Meanwhile， it should also pay attention to the new employee guidance strategy under the professional teacher system.

Key words： industry personnel， enterprise teachers， conversion

彼得·圣吉在他的《第五項修炼》中提到：“未来真正出色的企业，将是能够设法使各阶层人员全身心投入，并有能力不断学习的组织。”企业设置职业教师的岗位，可以使新人在有经验者的带领下更好地熟悉环境，清楚自己的职责所在，以便在企业中更好地发挥自己的优势;老员工也可以在此机制的激励下，提升工作的积极性进而提高工作效率。而对于企业来说，企业教师的设置可以更好地优化、简化公司的管理，使公司的制度条例在循序渐进的引导中更加清晰深化。企业教师的方式，可以为新员工的理论知识与行动力之间构建一座桥梁，更好地对员工进行培训锻炼，使企业在新人的助力下有效发展。

一、企业职业教师制度的意义与功能

（一）企业职业教师制度阐释

朱必祥教授和谢娟教授认为：企业职业教师制是指通过拥有丰富企业知识、实践经验及管理能力的资深员工或专业技术专家向企业的新员工或具有升职潜力的员工进行岗位认知、工作技能、职业发展、心理建设等方面的指导和帮助的一项管理激励制度。企业职业教师制度，是企业培养人才的一种不可或缺的方式，更为公司的发展提供了一个由经验和指引搭建的交流沟通的平台。

（二）企业职业教师制度的分类

该制度常见的有两种分类方式，一种是正式与非正式的分类：正式有指企业领头进行指定的师生匹配，非正式则是员工之间自发形成的一种学习关系。另一种则是隶属与非隶属之间的分类：隶属是指由公司的领导对新人进行指导带领;而非隶属则是同事之间有经验者对新人的指导，是一种横向平级的带领。

（三）企业职业教师制度的功能

第一，在职业方面，职业教师提供的指导是隐性知识传播的一种方式，新人通过这个过程接受到有关职业的知识，这种知识共享对于新人创新行为具有促进作用;第二，在心理方面，职业教师对新人在工作上给予指导、生活上给予关怀，这在一定程度上会使新人更快适应工作坏境，并拥有足够的安全感;第三，在激励方面，职业教师作为新人的引导人，是新人的榜样，职业教师的优秀精神，可以督促新人熟悉工作，激发上进心，促进其进行创新。另外，职业教师在指导新员工的过程中，可以更好地获得工作满足感和成就感，对于其提高自身的社会价值、获取在企业内的人际支持也有一定的影响。同时，职业教师培养新员工的过程，可以提高其工作效率、增强组织能力，提高其责任心。在不断完善自身，帮助他人的过程中，更可以有效推进组织力量的形成。而且，教师的所作所为还会向新员工传递企业文化，增强归属感，促使新员工更具激情地为企业贡献力量。企业职业教师的设置对于企业发展有诸多益处。

二、企业行业人员转换职业教师的优点

第一，企业的职业教师是向新员工传播企业文化与传播企业知识，传授工作经验的重要主体，而职业教师制度下的教师——新人结合也常常伴有创新的产生，因为新员工在学习企业知识与经验的同时，有机会充分发挥主观能动性，可以产生“青出于蓝而胜于蓝”的现象。与此同时，职业教师也可以从新人身上获取创新的想法，这也更有助于职业教师改善工作思路，对于提高其自身的价值并得到人际支持也有很大的益处。

第二，职业教师还可以为新人提供交际方面指导，这也可以提升教师其自我成就感和职业满足感，进而在工作上可以有更好的表现。职业教师也可以为学生介绍有关的人际资源，这对于新人更快获得职场经验与在职场更好地发展有十分重要的促进作用。

第三，职业教师培养新人的过程，也使其在不知不觉中提高了工作效率、增强企业的荣誉感，因此能够有效促进企业人才力量的积累与形成。

三、产教融合视域下企业行业人员教师身份转换途径

（一）企业行业人员转换职业教师的制度保障

首先，应制定适合本企业的《职业教师管理准则》，并对《职业教师管理准则》进行公司内的宣传讲解，对该项目作详尽的介绍，让员工明白职业教师的职责与任务所在，并了解职业教师对于企业的重要性，企业为什么要建立职业教师队伍，其对员工本身的好处有哪些，以及职业教师选拔过程和培养方案，有了宣传与讲解，就收获了一定的支持与呼应。其次，是制定公司所需要的职业教师培训方案，明确职业教师需要学习的新内容，以及职业教师需讲授的知识，如企业文化、管理规则、核心业务、经验分享等等。明确了职业教师的的工作内容之后，职业教师项目就要进入到选拔阶段。

（二）注重骨干和优秀教师的全面培养与选拔

1.选派企业骨干担任职业教师。选派在领导层有多年工作经验的干部，转变职能、担任职业教师，不仅可以给予新人更为权威的指导，也可以使领导干部进一步了解新人的情况，适时调整针对新人的策略，使新人的工作体验优化，更好地为公司效力。

2.提拔优秀员工作为职业教师。优秀员工有良好的工作经验，可以用自己多年的阅历为新人入职提供便利，且同级较为亲近的同僚关系，也可以使新员工尽快适应公司的坏境，产生归属感;同时，优秀员工被提拔后也会更具前进的信心，在给予老员工努力工作的动力时，也可以给新人树立良好的榜样。

（三）产教融合视域下企业行业人员职业教师转换标准

1.思想素质。一个成功的职业教师，需要有较好的自我认识和自我接受的能力。因为，当自我感知能力越强时，选择余地和自由就越多。对于这种“带领型”的工作，较强的自我感知能力可以使职业教师认识到自己的优缺点，进而扬长避短，更好地发挥自身能力，去引导新员工。其次，职业教师也要有一定的思想带动能力。教师应能够意识到新人的需要并激发他们的自信心，进行因材施教，更好地发挥新人的潜力。更重要的是，要重视企业职业教师的职业道德水平，职业教师作为企业培训的引导者，新人的带领者能够以身作则，以良好的师德、教风潜移默化地引导并培训新人。

2.心理素质。首先，一个职业教师要有自己作为教师的意识与素养，要具备明确的教育思想与理念，要充满创新意识与奉献精神;其次，职业教师也要有积极上進的心态，要热爱引导新人的职责，同时也要坚信自己可以激发新人的潜能。一个合格的职业教师，也应不惧怕困难，并勇于挑战困难，挑战挫折，挑战自己。更为重要的，一个职业教师所具备的心理素质应是宽容与谅解，以宽容心去对待新人们的不理解，以谅解心去原谅新人所犯的错误，并耐心带领其熟悉工作。

3.业务素质。首先，一名职业教师应当是企业中，乃至行业中的一名佼佼者，可以让人足够信服，足够信任，也有足够的能力以自己的经验为依据去引导新人。其次，职业教师也应有良好的沟通能力去调节与新人之间的障碍矛盾，有足够的语言表能力教授新人理论，并拥有广泛的人际交往技能，用同理心去对待新人。当然，前瞻能力也十分重要，企业与个人都在不断发展，一个合格的职业教师应常怀疑问，如，我们下一阶段该如何制定目标？为达到该目标应对现阶段的战略进行怎样的调整？职业教师不能只将头脑停留在一成不变的状态，发展具有普遍性，职业教师应用发展的眼光看问题。职业教师也应具有亲和力，教师看起来应当是友好的并值得信赖的。职业教师还也要乐于助人，并且能充分理解新人的想法，并全神贯注于他们的任务而不计较得失。

4.身体素质。身体素质是职业教师最为重要的素质，嗓子是否洪亮，腿的支撑力是否良好，耐力是否持久，这三者都十分重要。职业教师要用洪亮的嗓音进行培训，并时刻关注每个新人在课堂上的接受状态，应做到精力高度集中，并可以持续讲解。而且也要做到有足够的体力去身体力行带领新人进行实践。这不仅仅是对意志力的考察，更是对身体素质的考察。

（四）产教融合视域下企业行业人员职业教师转换策略

1.思想素质。要注重为职业教师树立正确的企业培训观念。我们知道，企业职业教师的内涵十分广阔，涉及到了企业策略的践行，还涉及到新员工的职业知识与技能培训，企业职业教师是企业重要策略贯彻，并付诸于行动实施的重要渠道方式。因此，企业需要树立起正确的培训观念，重视培训观念的重要价值，选拔优秀人才，并构建完善的企业培训体系。

2.心理素质。首先，要培养自身对于职业教师这个岗位的热爱。教师是一个需要奉献的职业，应用热爱的心态不断进取，不断完善自我。其次，要磨砺意志。教学培训是一个很长的周期，因此职业教师在缓慢的教学过程中，用耐心和意志培养新人，给予新人好的影响，并提升自身。最后，也要关注自己的心理健康。职场如战场，要培养优秀的职业人才是一件并不容易的事情，因此要学会心理调剂，关注自我心理健康，使自己的情绪稳定并易于控制。

3.业务素质。企业在不断发展，要求企业在职业教师自身的工作经验，丰富的知识储备与高水平的教学研究能力方面多加关注，并根据不同教师的优劣进行调整，同时还需要培养企业教师较高的综合素养，只有这样的企业教师才能在企业新人的培养中将知识要素与技能要素渗透在教学内容之中，使理论教育与实践教学在教学中更好地融合。因此，企业的职业教师队伍建设需要教师结构与分工、并进行专业培训、提高职业教师水平来完成。

4.身体素质。在选拔时，应选择身体素质较好的教师;组织并且鼓励职业教师进行身体锻炼以强壮身体，并安排合理的工作量保证职业教师的休息，保证身体健康;不定时发放营养食品，增强教师的体质。

（五）强化职业教师制下的新员工指导策略

1.合理匹配师徒，实现因材施教。促进教师与新人的对称匹配，是一切活动开展的根本基础，是保证企业职业教师制下知识与经验更高效传授的重要前提。人力资源部门可以在新人来公司之际，组织相关活动，例如与企业文化企业运营有关的暖场活动，做一些有关于“性格因素”和“职业兴趣”的专业测评，通过这些结果，初步评判新人，并初步进行教师与新人的合理匹配，然后进一步询问培训双方的意见，以便确认并尊重双方的选择，防止因信息不对称导致不合理的师徒匹配安排而妨碍新人对于工作的熟悉。

2.根据新人的需求，有效解决问题。新员工的需求定位、其自身对于理想职务的定位及对于职业教师的满足程度，这三者是评价职业教师制度实施成果的重要评判标准。只有在了解新员工对企业知识的掌握和岗位技能的熟练度后，职业教师制才能够更具个性化地指定适合不同员工的培训引导计划，以便因材施教，更好地发挥新人能力。因此，人力资源部门和教师应控制学员数量在自身能力可控制的范围内，根据其个性、长处和发展方向制订具有因人而异的个性培训计划和培养方案，对新员工进行个性化的指导，并根据其性格和志向设计因人而异的职业生涯规划，带动他们对企业的各项事务产生兴趣，产生更强的工作动力，从而使他们有能力高效解决入职后可能面对的各种工作问题并克服心理障碍。

3.定期评估新人近况。为保证职业教师制的高效运行，应指定并定期查看教师和新员工共同制定的阶段性计划目标，考核的形式可以是多样的：可以是汇报、演示、讨论、竞赛等等形式，并通过实时记录过程并考察成果。同时，人力资源部门还应明确每组的导师和新员工的权责，不定期对二者近况进行抽测的评估评判，并给予专业意见，指导其修改指导方案，以便更有效地促進新员工的工作表现和职业发展。

4.营造温馨的合作氛围。企业可以尝试通过传播企业文化、组织团建活动等方式营造企业内部的其乐融融的合作氛围，提高职业教师与新员工的接触频率和促进沟通质量，以便使二者之间关系更加亲近，并进一步促进知识转移与共享。通过企业文化与组织氛围的长期促进，职业教师和新员工在不断传授知识和带领指导中，交流的层次会逐渐加深，随着工作经验和体会的传授，新人的能力也会不断提升，师徒之间原本可能存在的竞争与合作关系，会通过这个过程逐渐转化为互惠关系，工作绩效会因此共同提升，使企业大大受益。

四、结语

职业素养是每一位职业教师综合素质的体现，优秀职业素养形成并非一日之功，要抛弃浮躁的心态，坚持在实践工作中不断锻造。持续不断地提高自身职业素养、职业道德，才能成为一名优秀的职业教师，并在职业教师的道路上越走越远，为企业远大的发展战略目标提供自己的一份力量。

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[责任编辑：史朴]