浅析高中信息技术教育中学生创新能力的培养

张德富

摘 要： 创新是成功的源泉。创新能力是一个人的核心素养。加强对学生创新能力培养，是高中信息技术课程的重要任务之一。但是，从高中信息技术教育教学来看，存在着重应试、轻应用，重积累轻创新的问题。本文立足高中信息技术教育现实，就培养学生创新能力的培养进行探讨。

关键词： 创新能力;高中;信息技术;培养策略

【中图分类号】S254     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）19-0260-01

创新是时代发展的动力。在高中信息技术教育中，应树立正确的教育教学理念，激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生应用信息技术的操作能力和创新思维，促进学生创新能力的提升。

1 立足学生实际，培养创新兴趣

高中生精力充沛，思想奔放，思维活跃，比初中生的学习的目的性、积极性和主动性更强，他们喜欢大胆探索、积极创新。对此，高中信息技术教师应该深入研究学生身心发展特点，结合信息技术课程学习实际，把握学科学习规律，将培养学生的创新兴趣作为首要任务。

1.1 紧密结合学生生活。

近年来，信息技术得到飞速发展，让生产生活多个领域多个行业驶入了信息发展的高速路，给社会各个方面带来了前所未有的变化。特别是对学生的学习生活也带来了很大的影响。由此可见，信息技术与学生生活有着密不可分的联系。对此，在高中信息技术教学中，教师应让学生认识到科学技术创新给人们生产生活学习工作带来的重大而深远的影响。教师可以通过列举近年来丰硕的信息技术成果，如互联网、移动互联网、物联网、智能手机、5G技术等方面的成绩，让学生认识到信息技术创新的伟大力量，从而激发学生的创新兴趣，培养学生的创新精神。

1.2 紧密结合学生学习。

信息技术的发展，对学生的学习带来了深远影响。教师应该通过联系信息技术在各个学科教学中的应用，让学生充分感受到利用信息技术进行学习已成为新时代学习的新趋势。如通过网上查阅学习资料，观看学习视频资料，网络线上学习交流，电子实验室操作，等等，让学生深切感受到信息技术创新带来的深刻变化。

1.3 紧密结合时代发展。

教师在让学生了解信息技术发展历程的同时，应让其感受到日新月异的信息技术以及对社会科学、经济、文化、生活等方面带来的深远影响。在信息技术课上，教师可以利用多媒体，将“孟晚舟事件”的相关视频、图片、文字新闻展播出来，让学生充分认识到芯片技术在国际上激烈、残酷的竞争形势，从而激发学生为建设科学强国而努力奋斗的志向，增强学生在信息技术方面的创新动力。学生通过联系自己的学习实际，结合自身在信息技术学习与应用方面的所见所闻所感，从而从内心认识到学习信息技术的重要性、必要性和实用性，增强学生在信息技术学习中大胆创新的精神力量[1]。

2 鼓励学生创新，培养创新思维

作为高中信息技术教师，应根据新课程改革要求，拓宽视野，探索创新，培养学生的创新思维。

2.1 鼓励学生创新，营造宽松氛围。

创新能力的培养需要有一个宽松和谐的课堂氛围。在信息技术教学中，教师应该优化师生关系，为学生自由创新提供平台和机会，构建有利于创新能力培养的环境。教师应鼓励高中生独立思考，积极探讨，标新立异，敢于创新，形成自己的独特见解，为创新能力培养奠定良好基础。例如在学习电脑桌面背景设置时，教师可以鼓励学生挑选自己希望的一张或一套图片作为壁纸。还可以倡导学生自己用绘画工具和图片编辑软件，设计一套属于自己的个性化动态展示壁纸。学生通过大胆创新设计和动手操作，完成具有个性化的作品，有利于激活学生的思维，在讨论交流中让思维碰撞出创新的火花，实现取长补短、相互启发、相互促进的目的。

2.2 鼓励灵活操作，培养创新思维。

一成不变的套路、千篇一律的流程、机械呆板的操作，都会影响学生学习信息技术的兴趣，也会抹杀学生的创新思维。因此，信息技术教师应根据高中生思维活跃的特点，利用信息技术的灵活性、多元性、包容性，培养学生的创新思维。如在学习“字体格式设置”时，鼓励学生结合自己所掌握的信息技术、美术、音乐等方面的知识，尝试用多种风格分别设计出一段字体，然后进行分享交流。有的应用了美术字，有的应用了自创体，有的还配上了背景音乐和动画。在这一自由设计字体的活动中，教师鼓励学生应用所学的知识技能，充分发挥了学生的积极性、主动性和创造性，培养了学生的创新思维[2]。

3 运用多种方法，培养创新能力

教无定法，贵在得法。教学方法是影响创新思维培养的重要因素。加强对学生创新思维的培养，是高中信息技术课程的重要任务。因此，教师应将各种行之有效的方法灵活运用到高中信息技术教育教学中，以此培养学生的创新能力。

3.1 在比赛中创新

在高中信息技术教学中，教师可以通过操作练习与学习竞赛相结合的方式，巩固和提升学生的信息技术应用能力，培养学生的创新能力。如在学习PPT知识后，教师可以开展PPT制作大赛。在比赛中，不定主题、不定风格，鼓励学生自己确定主题、自己设计模板、自己创作文稿，自己进行编辑制作，在规定时间内完成即可。在比赛过程中，学生立足自身实际，坚持八仙过海各显神通，充分发挥自身优势，在文稿创作、版式布局、动画制作、背景音乐、视频插入等方面进行个性化设计。在设计完成后，进行集中展示评比、分析优劣，对大胆创新、主题明确、质量上乘的作品进行表扬，同时，也指出存在的不足，让学生在分享交流中取长补短，不断进步，增强创新的信心。

3.2 在协作中创新

创新不仅仅是个体的事，更是集体的事情。要想实现创新目标，需要团队成员齐心协力、各负其责，各尽所能。因此，团结协作是培养创新能力重要保障。在高中信息技术教学中，经常需要学生之间团结协作、共同努力，才能出色完成学习任务。所以，教师应在协作中鼓励学生充分张扬个性，培养学生的创新能力。在协作中，既有利于充分发掘每个学生的创新潜能，又有利于增强团结协作意识，可谓是一举两得[3]。

4 结语

综上所述，加强对学生创新能力培养是高中信息技术教学的重要任务。作为高中信息技术教师，应充分认识到创新能力培养的重要性和必要性。在高中信息技术教育教学中，教师应立足学生实际，培养创新兴趣，营造宽松氛围，运用多种方法，鼓励学生灵活操作、大胆尝试、通过团结协作、比赛活动等途径，不断提升学生的创新能力。

參考文献

[1] 雷尚斌.高中信息技术教学中学生创新实践能力培养的研究[J].课程教育研究，2020（17）：157.

[2] 徐晔.高中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].计算机产品与流通，2020（04）：266.

[3] 王秀华.高中信息技术教学中学生创新能力的培养[J].教书育人，2017（11）：78.