浅谈高中地理高考备考中常见问题和解决方案

饶青莹

摘 要： 高中生在学习地理的过程中，其学习目的就是指向最终的高考。然而当下的不少高中生在备考的同时出现了不少的问题和误区，这些问题和误区在很明显地降低学生的学习效率和复习成效，因此一来，教师要帮助学生构建起更加完整周密的学习体系和复习规划，从而能够让学生成为一个在复习的同时有着明确的纪律性、规划性、目的性和指令性的个体，从而能够构建起一个更加严密的地理学习谱系，更加懂得运用不同的地理知识解答地理问题，提高正确率。

关键词： 高中地理;教学方法;常见问题;解决方法;教学成效

【中图分类号】G633.55     【文献标识码】A     【文章编号】1674-3733（2020）19-0262-01

高中地理课有着自身的最大意义——应试高考。但是，不少的学生在准备高考的同时，存在着不少的问题和短板，这些问题和短板让学生无法心无旁骛、集中精神、提高效率、学有所成，因而，教师很无奈地看到，很多学生的高考地理备考计划存在着很多的问题。教师要积极地、用心地帮助学生，从而让学生找到复习的主旋律和基本节奏，同时又能够让学生明确自我的问题和短板，从而更加有效地攻克自我的问题和难题，由此可以实现个人的长足提高。

1 高中生在备考地理过程中的问题分析

1.1 复习方向不明确

高中地理涵盖的知识非常丰富，同时也有着一个很庞大的知识体系，涉及到了自然地理、人文地理、中国地理、世界地理等等。学生要想让自己成为一个面面俱到的复习者，如果希望自己能够在高考地理中取得一个令人满意的好成绩，学生就应该找到一个个人的复习方向，从而能够在复习的同时，让自我的复习更有成效。但是很多学生在复习的同时，没有复习方向，因此，自我的复习必然无法取得更大的突破和提高[1]。

1.2 复习节奏不稳定

高中生在复习地理的同时，要取得一个更好的复习节奏，通过找到一个正确的复习节奏，从而能够在复习的同时，取得更大的成效和突破，并且也能够让自我的精力和时间被高效利用。然而当下的学生在复习地理的过程中，存在着复习节奏不稳定的问题，很多学生不懂得应该如何统筹规划个人的时间，在复习地理、筹备复习计划的同时，往往无法让个人的复习更有条理，也无法让本人的时间被合理地运用，这些问题的出现，也是值得无数教师加以关注的。

1.3 复习规划未达成

高中生在准备高考地理的时候，一定要制定出相应的复习规划，通过制定出相应的复习规划，从而能够让自己的时间和精力被合适地利用，更能够让无数的学生每天都参照相应的复习规划来检验个人的学习任务是否达成。学生如果能够时刻检验自我的学习情况，自然能够让自我的学习能力得到长足提高，也能够让本人的复习取得更加圆满的效果。

2 高中生在准备高考地理的过程中应该遵循的原则

2.1 抓大放小原则

高中生的学习任务重、复习时间紧张、学习压力大，在这种情况下，学生无法让自我成为一个面面俱到的复习者，更无法让学生在复习的道路上取得足够完美的效果。换言之，学生应该成为一个高效的复习者，能够善于把握生命中的每一分钟，也能够抓大放小，善于把握时间，严格地秉持“抓大放小”的复习原则，把关于美国、德国的地理区位因素，把重难点知识放在复习和筹备的首要位置上，在此同时，学生也能够在复习的同时，检验自我的“啃硬骨头”的能力。在高考的考场上，检验的便是学生的基础能力和打硬仗的能力，如果学生无法成为一饿善于打硬仗的人，自然无法在学习地理的同时，取得足够让人满意的学习效果和学习成果，这也是一个值得学生反思和反省的问题[2]。教师提出了“抓大放小”的复习方法，就是希望学生能够善于利用好时间，不要成为一个“眉毛胡子一把抓”的复习者。

2.2 环环紧扣原则

高中地理教师要让学生能够在复习的过程中成为一个“环环紧扣”的人。何意？大体意思是，学生在复习一个知识点的同时，不能够成为一个孤立复习一个知识点的人，而是要通过一个知识点去复习全盘知识，并且能够在复习全盘知识的同时，提高复习的效率，又能够夯实知识。例如，学生在复习三圈环流的时候，也应该复习信风、副热带高压、寒流、暖流等等知识，并且能够让学生在复习课程的同时，取得更大的收获和进步。

2.3 学以致用原则

高中生不能够成为一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的学生，而是要成为一个善于活学活用、学以致用的个体，并且能够在学习不同的地理知识的同时，能够把地理知识运用到相应的现实语境中去，从而让自我的学习能力、学习效率和学习获得感得到重大的提高和进步。例如，教师在引导学生学习了美国硅谷的强大和德国鲁尔区衰败的内在原因后，教师需要让学生根据这些知识给东北的老工业基地提意见和建议，从而能够让这些地区找到提高自我的竞争力内在可能和内在依据，由此一來，学生才能够在学习地理的过程中成为一个头脑灵活、学习效率较高、学习活力充盈的人，并且还能够让学生在今后的地理学习中始终能够沿着正确的学习方向去提高自我，从而收获自我的满满进步。

2.4 反复夯实原则

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。学生要想成为一个更加出色的学习者，必须要对于同样的知识反反复复地练习和打磨，从而能让个人的学习能力和学习掌握情况更好[3]。例如对于全球的暖流和寒流，对于全球的气温带，学生要反反复复地打磨，从而提高自我的学以致用能力，同时又能够让自我的学习效率得到极大提高，并且成为一个善于攻克难题的人。

结束语：高中地理教师在带领学生学习地理的同时，尤其要注意开展好应试教育，从而能提高学生的学习成效和复习效率，并且让学生坚持正确的复习方法去完成相应的复习计划，并且能让学生在复习的同时，始终明确自我的问题，在攻克问题的同时，也能够明确复习的意义。对于地理知识，学生不能够本着不求甚解的态度，而是要时刻用心、时刻注意、时刻温习，从而能在温习知识的同时，也收获自我的学习成效，取得更大突破。

参考文献

[1] 张连彬.地理核心素养体系构建的思考[J].2019（5）.

[2] 吴岱峰.地理学科核心素养的构建与培养，2019（10）.

[3] 韦志榕.与老师们谈谈地理[J].地理教育，2019（4）：4-6.