高职院校体育教学改革的必要性及改革策略

张艳梅 邵丽艳

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）04-053-02

摘  要  为了满足新时代对于人才的要求，高职院校必须做好教学改革，进行体育教学的时候也是这样。体育教学能够提高学生的身体素质和心理健康水平，但是当前很多高职院校进行体育课堂教学的时候，教学方式和教学的内容都比较落后，这便要求体育教师必须根据实际情况和需要，改进自己的教学方式，帮助学生养成良好的体育学习兴趣，给学生全面发展奠定基础。

关键词  高职院校  体育教学改革  必要性  策略

随着社会经济发展，企业和社会对于人才的要求也在不断的提高，新时代的高职院校学生不但需要其专业技能比较出色，还必须具备创新精神，其体魄和心理也需要健康。随着高职院校的发展，高职体育也得到了很好的发展。学生参与到体育活动中去，不但能够提高自身的身体素质和团队协作能力，还能够帮助学生养成终身体育的意识，让其更好的参与到体育锻炼中去，所以，高职院校应该重视体育教学改革的深化，切实提高教育教学的质量，给学生将来更好的就业奠定基础。

一、高职院校体育教育教学改革必要性分析

（一）能够提高人才的综合素质

高职院校教学的时候，比较重视专业型人才的培养，随着社会经济发展，社会对于人才的要求也不断提高，高职学生不但需要掌握专业的知识和技能，还必须拥有良好的心理素质和身体素质，只有这样才能够符合当前职场的实际需要。高职院校体育教学改革能够帮助高职学生真正的认识到参与到体育锻炼中去的重要性。当前，很多高职学生参与到体育课堂中去的积极性比较差，没有养成好的运动习惯，随着教学改革的进行，高职学校提高学生对于体育课程的重视程度能够帮助学生提高其综合素养。

（二）能够进行创新型人才的培养

高职院校进行体育教学改革能够进行体育教学方式的创新，切实提高学生本身的创新能力，帮助学生养成良好的创新思维，提高学生的就业优势。高职院校进行体育教学的时候，比较重视学生技能的掌握，这也导致了高职院校体育教学呈现出形式化的特点，从而给学生创新能力提高造成较大的影响。所以，在高职院校中创新体育教学模式是非常重要的。

（三）能够帮助学生提高其锻炼意识

现在我国绝大多数的高职学生本身的锻炼意识比较差，也没有养成出色的锻炼习惯。重视高职学生终身锻炼意识的培养，能够帮助学生身心发展的更加健康。体育教学能够帮助高职学生提高其运动技能，提高学生锻炼方面的能力，但是受到传统体育教学模式的影响，学生学习态度很难端正。而做好高职院校体育教学改革，对于学生身心素质提高意义重大，能够帮助学生提高其锻炼意识和能力。

二、高职院校体育教学存在的主要问题

（一）体育教学目标定位比较模糊

很多高职院校进行体育教学的时候，都存在教学目标定位不够准确的情况，有些高职院校进行体育教学目标设置的时候，使用了本科院校的教学目标和教学模式，没有能够将高职院校的特点很好的体现出来[1]。很多体育教师在平时教学的时候，也照搬了本科学校的教学模式，没有认识到高职院校本身的特殊性，这也给体育课堂教学效果造成了较大的影响。此外，体育教师在教学的时候，对学生之间的差异性不够重视，專业不同，学生对于体育锻炼方面的需求也各不相同，这也会给高职学生综合素养的提高造成较大的影响。

（二）不够重视体育教学

我国已经素质教育很多年，但是很多高职院校教学的时候都不够重视体育教学，因为过度重视学生职业素养的提高，并没有认识到做好体育教学的重要性，这种情况下，很多高职院校的体育课时都比较少，课程的设置也不够合理。很多学校在进行体育教学计划安排的时候，不够重视学生意志锻炼和学生运动能力提高，这也导致了学生不够重视体育，会影响学生体育锻炼积极性的提高。

（三）体育教育教学方式比较单一

很多高职学校进行体育教学的时候，比较重视体育运动技术方面的教学，教师教学的时候，比较重视示范讲解，给学生讲解某项运动技能，然后再让学生训练，教师更加重视传授体育知识给学生，这种情况下，学生的体育锻炼积极性很难提高，学生的运动能力提高更是无从谈起。

（四）教学内容设置不够合理

高职学校的学生学习时间非常的有限，过于重视学生体育运动技能提高的方式，很难帮助学生掌握相关的体育运动技巧，无法帮助学生养成良好的锻炼习惯，会给学生终身运动意识的提高造成极大的影响[2]。教师教学的时候，也没有能够根据学生的专业和学习兴趣来进行教学内容的安排，这也会导致高职体育教学设置的相关内容不符合目标培养的实际需要。

（五）体育考核不够合理

现在很多高职院校对学生体育学习情况进行评价的时候，比较重视学生体育成绩的提高，在一定程度上忽视了学生学习的过程，这也直接导致学生的体育成绩很难将学生平时的学习情况反应出来，教师教学的时候也无法根据学生实际学习情况进行教学目标的调整，这种情况下，学生过度重视成绩，不够重视自身体育技能的掌握，若是学生的基础比较薄弱，这种考核方式会在一定程度上影响其运动积极性，体育考核本身所具备的公平性也很难体现出来。

三、高职体育教学改革措施研究

（一）进行高职体育教学目标的合理确定

高职院校本身便和一般高校有着本质上的却别，为了确保高职体育教学工作能够进行的比较顺利，高职学校比重将职业型人才培养放在首要的位置。高职学校进行体育教学的时候，也必须重视学生的就业，通过体育教学来帮助学生培养其综合素质，提高其职业素养[3]。首先，高职学校必须认识到学生专业不同，其对于体育的要求也各不相同，这便要求必须根据专业的特点来进行体育课堂教学计划的制定。这样能够帮助学生通过体育课堂来帮助学生提高其职业素养。其次，高职院校需要重视体育教学目标针对性的提高，重视学生终身运动意识的培养，帮助学生养成良好的运动习惯，这样，学生的身体素质才可能真正的提高。

（二）进行常赛机制建立

高职院校必须认识到体育教学的重要性，做好相关的宣传工作，重视学生体育锻炼意识的提高，组织学生参与到各种体育赛事中去，进行常赛机制的建立，让校园文化活动开展更加的丰富[4]。这种情况下，学生课后生活也能够得到很好的培养，学生体育锻炼积极性也会有极大地提高。此外，学校也必须重视教师队伍素质的提高，给体育教学改革更好的进行提供师资力量保证。

（三）重视体育教学内容的优化

随着教育的发展，高职学校也必须重视体育教学内容的优化，提高体育教学本身的实效性及针对性。很多高职院校在体育教学的时候，往往让学生在不同学期选择不同的项目，这种方式虽然满足了学生自主选择的需要，但是无法帮助学生找到其适合的项目，这也会影响学生体育学习积极性的提高。这便要求高职学校需要根据学生专业来进行教学内容的安排，在前期做好基础性运动技能教学，在后期可以进行战术的设置，这样才能够真正的提高高职院校体育教学的有效性。

（四）完善考核制度

以往对学生进行体育考核的时候，比较重视学生体育成绩的提高，将来进行体育考核的时候，教师必须转变以往的考核评价，重视学生学习过程的评价[5]。这样能够帮助学生更好的掌握学生学习和发展的动态，了解学生的学习态度，这样能够帮助教师有针对性的进行阶段目标的调整，切实提高学生体育学习的兴趣和积极性，将学生运动潜能挖掘出来，帮助学生提高其身体素质。此外，教师评价学生的时候，要考虑到不同学生的差异，真正的做到以人为本，将多种评价方式运用进来，这样也能够帮助学生更好的认知自我。

四、结语

高职学校是专业技术人才培养的重要场所，必须重视人才综合素质的提高，在进行高职体育教学的时候，高职院校必须重视改革，明确体育教学的目标，进行常赛机制的建立，帮助学生丰富其课余活动。此外，还必须重视教育教学和评价方面的创新，只有这样才能推动高职院校体育教学改革更好的进行。

参考文献：

[1]孙园，倪莉.高职院校体育教育教学改革的必要性及改革策略分析[J].中國多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（04）：66-67.

[2]姜龙，秦博，骆勇.苏北高职院校体育教学改革实施中教师阻抗的现象学分析及消除策略[J].体育科技文献通报，2020，28（04）：26-27+31.

[3]杜超.多媒体视野下高职体育教学改革路径探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（03）：26-27.

[4]董海文.新时代高职院校体育课程教学改革与发展研究[J].当代体育科技，2020，10（05）：124+126.

[5]王垚.“工学结合”人才培养模式下高职院校体育课程改革研究[J].黑龙江科学，2020，11（03）：60-61.

作者单位：营口职业技术学院