职业学校校园足球教学的现状及对策

张俏

摘  要  在我国各个领域快速发展的当下，教育这一板块向来是重中之重，且教育是立本之根源。但是我国教育目前还有诸多问题亟待解决，过程任重而道远。在新课改背景下，户外课程的重要性也逐渐显露出来，本文就针对校园足球的现状以及相应对策展开探讨。

关键词  校园足球  职业学校  解决方法

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）09-078-01

在我国的各个教育环节中，职业学校的教育也是非常重要的一环，除去课堂上的理论知识讲授，如何全方位发展学生成为当下重点解决问题。而在传统教育中，户外课程向来是最容易忽视的。传统教学更加注重知识的讲解学习，对学生的全面发展缺乏关注，并且学生由于课业压力过大，身体锻炼也难以跟上，这反而不适合学生的发展。所以，顺应新课改要求，发展校园足球这样的户外课程便是当下的重点。

一、足球教学的重要性

在我国中等职业学校教学活动中，基本上是由课程学习、理论知识的系统建立以及职业技术的学习几方面构成。在日常中，学生所承受的学习压力是较大的，这种时候就需要一些锻炼身体的课程，比如足球，以此缓解或平衡学生的學习压力，并且身体也得到了锻炼，这才是足球教学希望得到的教学效果。另外，足球教学不仅有利于学生释放压力，让身心愉悦，还能够让学生和同学有更多的交流，更加有利于学生健全人格的培养。

二、职业学校当下的足球教学现状

虽然新课改的全方位实施在一定程度上改变了我国的传统教学弊端，但是由于受传统教学的影响较为久远，所以也不可能一时全面改正过来。在职业学校的传统教学中，教师大多注重理论知识以及职业技术的讲解传授。对于户外课程的重视程度偏低，更有甚者认为户外课程是学生用来玩耍的时间，不利于学习，便更加否定户外课程的存在，从而也就忽视了户外课程。再一方面，由于户外课程所需的场地以及锻炼器材需要一定资金的投入，也是推行困难的又一因素。另外，由于管理体系不健全，在学生进行足球这一户外课程时往往得不到相应场地的空置，这也是造成足球教学不能顺利发展的原因之一。

三、职业学校校园足球教学的对策

（一）正确认知足球教学

正如上文所说，我国中等职业学校对足球教学的重要性认知不足，同时还存在着一些偏见。为了改变这一现状，应该从源头上去解决。所以这就需要对学校、教师进行这一知识的普及，只有当他们有了正确认知后，才能去促进足球教学的发展。

（二）健全管理方法

在传统教育的背景下，大多数职业学校只设置了操场及基本的体育用品用以体育课的开展。但足球这一项运动是具备一定专业性质的运动，所以出于这一考量要求，学校应该与专业足球俱乐部或团队合作，弥补师资在专业上的缺失，同时加强校园足球文化的宣传。另外，校园足球活动所使用的运动器材也应该达到合格的质量要求，不能随意选择。为了培养我国优秀的足球运动人才，中职学校是极为重要的板块，这要求足球学习有更加科学有效的管理方法。为了弥补传统教学上的不足，在人才上的选拔、学生身体实力、学习环境、师资力量等都应有具体的要求并佐以科学的管理方法，相信如此定会取得丰硕的成果。

（三）教师的资格要求

在足球运动教学中，不正确的运动方法不仅不能达到锻炼身体的目标，反而还会造成学生身体的损伤，这就与我们的初衷背道而驰了。所以在开展足球教学时，就需要一位专业的足球教师进行指导，这对教师的任课能力也有了一定的要求。因此，合格的教师资格就成为了学校的重点考察要素，为此学校所做的选择也要更加严谨，应尽量从教师的综合能力出发进行选择，以为学生安排优秀的足球教师。

四、全面性发展足球教学，理清弊端，促进学生的全方面发展

虽然足球教学是一门非常重要的课程，但是所有事情都有一个平衡度，不能顾此失彼。在注重户外课程开展的同时，也需要理论知识的辅佐，比如说如何训练才能减少运动伤害等，由此实现多向、全面地普及足球知识。而在天气不允许的情况下，教师可以在室内利用多媒体设备给学生播放足球相关视频，这也是一种开展足球理论教学的好方法。这样学生就能更加科有系统地完成这一课程。注重足球教学的另一原因也是促进学生的全方面发展，所以如何去平衡，学校也应该有具体考量，总之一切从学生的角度出发。

五、结语

通过以上探讨，相信大家能够意识到足球教学的重要性，也能够明白当下的足球教学发展现状，如此可更加明确地去改正这些问题并促进足球教学的发展，从而为学生的全方位发展助力。但是从目前的情况来看，在职业教学中足球教学想要取得良好的教学效果，也不是一朝一夕就能完成的目标。所以这就更加需要我们的努力，一步步突破困难，最后才能走向成功。

参考文献：

[1]朱超，范清惠.校园足球的教育价值与发展策略[J].教学与管理（理论版），2016（06）：56-58.

[2]曾桂生，李文渊.上海市校园足球隐性课程评价体系理论与实证分析[J].上海体育学院学报，2015，39（04）：86-89.

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