初中数学教学过程中如何构建高效课堂

李晶

【摘    要】初中数学具有较强的逻辑性，各个教学环节之间是环环相扣的。在教学过程中，随着教学的层层递进，教师通常会考虑到教学方法的实施和教学进度的问题。高效课堂的构建可以很好地解决这一问题，并促使学生的学习保持良好的水平。本文将对初中数学教学过程中如何构建高效课堂进行探讨。

【关键词】初中数学  教学方法  高效课堂

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.154

数学的教学环节是严谨的，需要教师严格把握好教学进度。这对教师的教学有较高的要求，压力也随之而来。高效课堂的构建可以在很大程度上缓解教师的教学压力，为其提供更多的时间去思考教学方法的有效性，促使学生的学习效率加快。高效课堂的构建既满足了教学要素的大部分需求，还为教学理论的提出提供很多实际的案例，便于总结经验，促使其不断发展。由此可见，构建高效课堂对教学过程来有到许多的积极作用，下文将详细阐述。

一、构建高效课堂对于教学过程的积极作用

（一）加快教学进度

高效课堂的构建包含了课堂的高效率和良好的完成度，这些都为加快教学进度提供了条件。“欲速则不达。”教学进度不单单指教师在教授课程上的快慢，还有课堂上知识传递的深浅程度。教师不能只在乎课堂的教学速度，忽视教学过程中的其他重要因素。高效课堂的形成恰恰能让学生感受到数学知识的力量，使其沉浸到课堂的学习中去，无形中加快了教学进度。教师在其中作为推动课堂的引领者，在高效课堂上也能更好地完成教学工作，实施适合的教学策略，教学进度随之逐步加快。

（二）便于学生找到合适的学习方法

学生在接触数学这门充满挑战性的学科时，通常需要不断摸索，找到最适合自己的学习方法，才能更好地达到预期目标。高效课堂的构建为学生找寻学习方法提供了许多便捷。学习方法的重心大多放在学习效率上面，高效的课堂使得学生的学习效率大幅度提升，有利于学生更快发现学习的窍门，总结出属于自己的学习方法。在教学过程中，大部分学生都会存在一定的疑问，课堂的高效化使学生和教师之间能更好地互动沟通，在课堂上就解决了相关问题。高效课堂不仅为师生之间构建了友好交流的桥梁，也为学生课下发现适用的学习方法打好基础。

（三）有利于教学方法的不断改善

构建高效课堂不仅仅促进了学生的学习发展，也为教学方法的不断改善做出了较大的贡献。教学方法是教师经常在课堂上使用的教学手段。课堂效率的提高，可以节省教师思考教学进度的时间，使教师有更多的精力来研究和创新教学方法。在教学实践中获得教学经验，并结合有效的教学方法达到优良的教学效果。而在教学方法的实施过程中需要保障课堂的良好秩序，高效课堂的建立便很好地完成了这个要求，让教师有一个更好的教学环境，从而提高教学方法的利用率。值得注意的是，教学方法大多需要综合使用才能进行互补，课堂的高效率代表了学生较高的学习效率，这也为教师对不同教学方法的综合运用提供了前提条件，且秉持“去其糟粕，取其精华”的理念，使教学方法在高效课堂的构建过程中发挥更大的效用。

（四）便于教师及时调整教学状态

高效课堂的构建与教师的教学状态息息相关，前者对后者具有较大的促进作用。教师不仅要完成课堂的教学，还需要完成学校要求的任务，这些任务容易影响教师的课堂效果，打击教师的积极性。课堂的高效满足了教师自我实现的需求，使其有更多的信心开展教学工作，保持良好的教学状态，提升了教师的主观能动性。教师的积极态度也能带动学生更好地进入学习状态。可以说，高效课堂是教师的教学追求，也是教师圆满完成教学工作的保障。

二、构建高效课堂的具体步骤与操作

（一）教师需完全掌握教学任务及内容重难点

要想达到构建高效课堂的目的，教师对教学任务及内容重难点的完全掌握是首要前提。数学的教学内容繁多且部分公式之间存在紧密的联系，教师在开展教学之前需要做好充分的准备工作，把握好教学内容的重点和难点，对相似的知识点进行梳理，不能泛泛而谈，应厘清各个章节的结构和特征。教师对教学任务的深度解读和重难点的突出，才能提高课堂的效率，为学生的课堂练习留下空间，提高学生思考问题的能力。前期的教学准备工作为后面高效课堂的构建打下了良好的基础，也是一个良好的开端，有助于课堂的顺利进行，让教师在课堂上遇到突发的教学状况如多媒体不能使用时，也能沉着冷静地应对，把握好教学进度，争取更多的教学时间。

（二）时刻督促学生合理安排学习时间

学生作为教学过程中的重要组成部分，教师除了在课堂上关注学生的学习状况外，还需要在课下时刻督促学生合理安排学习时间。学生在课外可以对数学课程进行有效的预习，以便在课堂上能够积极回答问题，促进课堂的高效化。教师在督促学生学习的同时，可以为学生提供时间安排的模板，以模板为基础，让学生根据自身的实际情况进行安排，使其可以做到科学有效的学习。教师还可以提供时间管理等相关的书籍，让学生自己总结并执行学习的安排，这样合理的规划，可以促使学生养成良好的学习习惯，在课堂上对知识的学习更加集中，提高课堂教学的有效率。教师则应以身作则，做好教学工作的具体规划，为学生树立好的榜樣，合理安排课外时间。

（三）结合线上资源实施教学方法

高效的课堂离不开对教学方法的采用，但传统的教学资源具有局限性和时效性。教师可以结合线上的资源来实施教学方法，推动高效课堂的进行，达到教学目的。教师可以在课堂上灵活运用线上的资源，为学生的学习提供帮助。例如，在进行数学考题的讲解时，教师运用讲授法和板书对题目进行讲解，在学生掌握题目解法的情况下，在线上查找题目的不同解法，播放相关讲解的视频，结合小组合作探究法让学生分组讨论更多的解法，开阔学生的数学视野，锻炼其思考能力。教学方法的综合运用使得课堂更加生动，再加上线上资源的辅助，促使整个教学过程更加高效。

总而言之，高效课堂的构建是保证教学过程顺利进行的良好途径之一。虽然高效课堂的构建过程并不容易，但对师生都具有较为明显的积极作用，高效率的课堂不仅仅调动了学生在课堂上的积极性，也为教师对重点知识的讲解进行了铺垫和强调。

参考文献

[1]李会军.基于小组合作的初中数学高效课堂的构建[J].新课程，2020（37）.

[2]刘忠文.初中数学高效课堂教学探究[N].贵州民族报，2020-08-25（A03）.