谈如何开展初中化学实验教学

江晓楠

【摘    要】初中是学生开始化学学习的启蒙阶段，此时学生对化学学科所产生的一切兴趣都将进一步推进学生对化学学科的学习。而实验是化学学科学习的灵魂，可谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有真正实验得来的知识才能被更好地掌握。

【关键词】初中化学  实验教学  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.185

实验教学是化学学科教学的重要组成部分，也是化学学科学习的核心。实验的开展有助于提高学生学习化学的热情与效率，在实验中学生的观察能力、合作能力、探索能力、总结能力、动手能力都能得到迅速的提升。实验教学有利于学生的学习和发展，而如何开展好初中化学教学是一个值得探讨的问题。

一、初中化学实验教学现状

初中的最后一年，学生面临着严酷的升学压力，尽管教师都知道化学实验对一个学生学习化学的重要性，但却面临很大的现实压力。短期来看，赶紧完成新课的教学任务让学生拼命做练习题提高分数明显比慢悠悠地将实验教学运用于平时的教学中显得更有成效，但不可否认的是，短期做题应付考试得来的知识始终是空洞的，学生并未学到真正的知识，而只是死记硬背许多的化学原理、方程式。这样其实是限制了学生的发展与能力提升的机会。如今社会迅猛发展，当今社会需要的并不是只会背化学方程式、套用化学公式的人，而是需要懂得创新、有自己思考、有很强动手能力的复合型人才，也只有这样的人才才能在未来中国的建设中起到大作用。所以从长远来看，将化学实验教学运用到教学当中更有利于学生成长。所以，在初中的化学教学中实验教学是必不可少的。

二、如何开展初中实验教学

既然实验教学是初中化学教学不可或缺的一部分，那么，怎样才能将化学实验更好地与传统的知识讲授课堂相融合，相互作用，更好地促进学生的身心发展呢？

（一）学好基础知识

在进行化学实验教学之前应该掌握一定的基础知识，比如提前认识一些基础实验仪器、了解一些物质的化学性质、明白发生一些事故的紧急处理方法，这些对于中学化学实验教学的开展都是极其重要的。

（二）重视演示实验

对于刚刚接触化学以及化学实验的学生来说，一切都是新的开始，他们自然带有对新事物的好奇与浓烈的兴趣。这时教师的引导十分重要，它能决定学生今后是否能继续保有这份学习化学的兴趣。教师应该充分利用好学生的这份好奇与兴趣，在保证学生安全的情况下进行实验教学，在教学中充分与学生互动，并在条件允许的情况下增添一些教学情景的设计，使原本生动的化学实验变得更加有趣。这样不论是对学生学习质量的提升还是教师教学效率的提高都产生巨大的作用。

当然，教师在做演示实验之前，应该提前做好万全的准备与演练，确保实验的成功率。在实验教学过程中，教师也应确保自己做实验时拿放实验仪器和药品时的手势、姿势都是正确的。这不仅是为了学生与教师的安全，也对学生培养良好的化学习惯和保持浓厚的学習兴趣起到积极的作用。因为初学者一般都很喜欢“捡样”，习惯一旦养成便不易改变。所以说教师的一个姿势很有可能会影响到一个学生的一生。而作为教师应该做好这个引路人，也应承担起这份言传身教的责任，重视演示实验。

（三）充分利用现代教育技术

现在科技发展得如此迅速，电子设备也大量运用到教学中，许多学校都安装有电子白板。作为教师应该充分利用好这一技术优势。一些当下无法完成的实验可以在网上找到相关视频或是模拟做演示实验。虽然这种方法达到的效果不一定有亲自动手或是现场做实验达到的效果好，但是在诸多因素的影响下也不失为一种开展初中化学实验的好方法。毕竟初中学生年龄尚小且有一些风险指数较高的实验不适合搬进课堂，因此所有实验都让学生亲自体验的可能性不大。只要教师利用好多媒体教学便能很好地弥补这一缺憾。

在利用多媒体技术教学的同时，教师也应该多与学生互动，增加学生的课堂参与度，提高其积极性。比如在实验前，先采取提问的方式让学生猜测实验的结果，再用准备好的视频或模拟实验验证学生们的答案;也可以让学生认真观看后讨论总结，并回答教师提出的相关问题或观察到的实验现象。长此以往，学生的观察、合作和总结能力都能得到发展。

（四）把握实验实战

虽然做演示实验与多媒体教学都能在化学实验教学中起到重要作用，但带学生到实验室，亲自动手做实验无疑是开展实验教学最好的办法。与演示实验不同，学生通过自己做实验学到的知识无疑更加形象，更具体化，对化学实验现象的观察也更清晰、更明朗，印象也更深刻。学生亲自动手，动手能力也能得到提高。那么，在进行实验时，应做好以下措施：

1.在正式开始实验之前，教师提前嘱咐学生做好万全的准备，了解相关安全知识。教师要提醒学生实验室做实验的危险性，并预估可能发生的危险，让学生提前知道应对措施，当然最好的方法自然是防止危险事件的发生。

2.指导学生规范操作，学会观察。一个实验能否成功的影响因素很多，教师应该指导学生正确地操作，避免主观因素的影响，使实验结果与实验目的都达到最佳。教师应在学生实验时在实验室中走动巡视，纠正学生的不规范操作，并寻找时机加入到学生当中，与他们一同观察成长。

3.引导学生做好实验记录，学会分析总结问题，如果可能的话，撰写实验报告。

但实战演练的机会毕竟是有限的，如果有条件的学校，可以设立一两间开放性实验室，给实验室配备专门的指导教师，有兴趣的同学可以通过申请利用课余时间到实验室进行操作学习。也可定期设立一些小型考试，检查学生的动手能力，督促学生在做实验时认真仔细。这些都有助于初中化学实验教学的开展。当然，化学源于生活，也与生活息息相关。教师平时应引导学生从生活中发现化学，真正将化学运用于生活当中。相信学生知识的掌握程度也会上升到一个更高的境界。

总之，教学的真正目的在于促进学生身心的发展，开展好初中化学实验教学对于一个初中学生来说影响深远。我们只要了解化学实验的核心，抓住学生的兴趣点，然后在条件允许的情况下利用一切机会展开教学，初中实验教学便可以很好地开展下去。

参考文献

[1]张雷.初中化学教学策略[J].西部素质教育，2018，04（09）.

[2]李素军.浅谈初中化学实验教学中存在的问题与相应对策[J].学周刊：中旬，2016（9）.