高中英语单词学习中元认知策略的使用

刘志敏

摘要：在英语学习中单词一直是很重要的存在，就如语文学习中汉字的学习一样，英语是一种语言，只有掌握了单词，才能遣词造句，把英语单词串成一句话，写出来，读出来，交流出来。但是在高中生的学习认知里，往往忽略对单词的深入认识，对于单词记忆敷衍拖延，导致后期复习阶段处于“先天不足”的状态，阅读读不懂，写作没话写。所以加强学生单词的认读记忆能力应该是高中英语教学中刻不容缓的任务。

关键词：高中英语学习;英语单词;元认知策略;教学方法

在教学实践中我们发现元认知是一种很好的单词记忆方法，那么什么是元认知呢？概括来说就是人们对于自己认知程度的了解、意识和控制，这也是人们学习能力的重要体现。该思维能力较为符合高中生的学习特性，在教学中元认知教学也就是让学生进行自主学习，自己对知识点进行记忆，而不是教师说什么学生记什么，符合现今的课改要求。对此，本文将结合语言词汇学的认知特征，结合具体的实践经验来分析元认知策略在高中生英语单词学习中的具体作用。

一、将单词教学融入到课堂始终

单词是学习英语的重点。但因为汉字属于表意文字，而英语单词属于表音文字，所以二者在结构构成方面存在着诸多差异，在识读记忆中也会有所差别。如果让学生对英语单词进行死记硬背，那么学生的学习成效也不会很大，反倒会使他们形成思维定式，厌恶记忆单词这一学习行为。……