基于核心素养的高中数学概念教学的基本原则

何丽华

摘 要：数学概念作为高中数学学习的基础内容，在帮助学生建立数学逻辑思维方面有着非常重要的基础性意义。当前高中数学的核心素养包括数学抽象，逻辑推理，数学建模，直观想象，数学运算，数据分析六个方面，如果教师能够在数学教学中侧重学生数学核心素养的培养，那就能够激发学生的学习积极性，提高学生的数学概念的理解力。本文从多个方面，就基于核心素养的高中数学概念教学的基本原则进行分析讨论，希望能够帮助高中数学教师立足于核心素养展开教育教学，促进学生们数学学习能力的逐步提升。

关键词：核心素养;高中数学;概念教学

引言：数学教学就是要通过富有个性的探索性活动，使不同的学生都能够数学概念理解力上得到不同的发展。数学的核心素养为数学学习服务，是在数学教学过程中，对学生思维品质和关键能力的要求体现，处于高中阶段的教学中，其主要表现为学生逻辑推理能力、数学运算能力、空间想象能力、数学抽象与建模能力和数据的分析能力等方面的要求，而数学概念作为数学知识的基础性前提，是数学教材结构中最为基本的因素，是用数学视角认知世界的独特语言，其教学质量则很大程度上决定了数学的教学质量。因此，基于核心素养，运用好高中数学概念教学的基本原则对培养高中学生的数学思维能力有着非常重要的意义。

一、现实性原则

数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析为数学核心素养的六大基本，所以教师在教学中对学生进行核心素养的培养实际上就是对学生进行六大基本能力的培养。……