小学语文教学中名著阅读的重要性

罗毓琪

摘要：在小学时期，就要注重引导学生多去阅读名著，一定要在雨露均沾。不能只阅读国内的名著，适当的时候也要多涉及一些国外的名著。让学生的眼界进行开阔。在学习别的作家写作时的思维方式可以增长自己的写作技巧。从而在学习到好的写作方式时就可以把这种写作方式运用到自己的写作的作文中去。 教師可以为学生去寻找一些名著阅读，也可以去读教学要求的那些名著。但是一定要注意多多的利用课外时间，不能荒废。在教师带领学生阅读一定时间段之后要让学生自主的去进行阅读。遇到那些认为好的素材一定要及时进行积累。方便自己日后写作。

关键词：小学语文;阅读名著;拓展视野;自主阅读;积累素材;锻炼能力

经典咏流传，即使是经过了长时间的检验，名著还是留存了下来。这就说明一定有耐人寻味的原因。在小学时期，教师就着重抓阅读，让学生在课上课下丰富语文知识，不光可以开拓学生的眼界，这也可以让学生产生阅读兴趣，主动去阅读。也可以为日后学生写作积累优秀素材，若是学生能够背诵优秀段落，更是可以帮助学生增强转化能力。所以更要加强对主动学习的引导，这也就是我们本次文章所提及的主动阅读和主动学习。更能体会到作者的写作意图，从而把握文章的重点。这也锻炼了学生的阅读能力。

一、拓展学生文学视野

如果教师在教授课程中，仅仅只靠语文课文内的那些知识去教授学生，并不能让学生掌握更好的学习语文的技巧，这时就需要让学生在课内学习语文。也要因此拓展到课外学习。课外学习这就讲究要利用好课余时间，也可以是利用好放假时间。总之一定要对那些名著。进行多多的阅读。在寻找书籍方面。可以是让家长买来那些名著，让学生进行睡前阅读或者是假期阅读。也可以制定一定的读书计划。比如说一天内用多长的时间，来引导学生进行阅读。或者是教师也可以列出一个名著清单，让学生根据清单来选择自己所喜欢的课外读物。从而结合课内课外共同提升学生的文学素养。

例如，在学习《姓氏歌》这篇课文就与一定的实际生活，并且是我们每个人都是息息相关的。可以让学生在课余时间多去聊一些有关现实的知识，也可以是本班学生的姓氏，然后做出一个统计。让学生对姓氏有一个初步的了解。因此，就可以让学生读完《姓氏歌》之后对中国的传统文学产生一定的兴趣，推荐给学生一些中国古代姓氏历史，或者是中国古代传统的习俗习惯的书籍，让学生去进行兴趣化的阅读，若是学生还不是太识字的话，就可以让家长在家里时给孩子进行朗读，让学生一边听一边思考。从而加深对《姓氏歌》这篇文章的印象。

二、强化自主阅读能力

虽然在这个年龄段学生还不是认能认识太多的字，但是也要去引导学生培养这种自主学习自主阅读的能力。家长可以为他们购买那种有声阅读的书籍，让学生主动地去学习。跟着那些书籍的发声去阅读。也可以选择哪些适合他们的学生读物。但同时教师也要强调氛围学习。可以是在图书馆进行学习。也可以是在语文课堂上，留几节课的时间给学生，让学生阅读自己所喜欢的书籍。在语文课上教师也可以让学生把自己所喜欢的课外书籍，带到学校与学生之间进行交流。增强彼此的交流。从而让他们喜欢上语文课堂。

例如，在教授《春夏秋冬》这篇课文时。教师就可以利用每个季节特有的特色去进行描绘，让学生去画四幅画来描绘自己心目中的春夏秋冬。也可以是采用几百字的小作文来描绘自己心目中的春夏秋冬。除此之外也要让学生多多的感受大自然的魅力，在语文课堂学习之外，多让学生出去走走。感受真正的春夏秋冬。从而提高学生对。春夏秋冬的亲身经历。也可以多选择让学生去读一些旅游类的阅读文章。一定要让学生先自己进行阅读。让他们把自己不会的字词进行勾画，然后再读完一遍之后家长或者教师再带领他们去学习，这样效果就会比一开始就被迫学习来的更好。

三、积累优秀写作素材

在小学时期教师要引导学生多多的去阅读课外书籍。也可以让学生选择自己喜欢的读物进行阅读，但是对于那些经典读物。教师一定要在课上就去引导学生，告诉这些告诉学生这些经典读物流传下来的独特奥秘之处。让学生把阅读的重点放在这些中外名著上。可以让学生在写作文时做到有话可写。这也就体现到了进行写作素材积累的重要性。多多的去积累优秀的写作素材。可以为学生在写作时争光添彩。不至于让学生无话可写而产生懊恼。

比如，在教授《我多想去看看》这篇课文时就可以引导学生多多的去阅读此类型的文章。然后引导学生去读中国的四大名著。若是有一些学生不太认识字，可以去选择注音版的四大名著。让学生从小就接触这种课外书籍，越早越好。可以让学生在很小的时候就对这种课外书籍有所了解。先人一步。教师也可以用整篇文章让学生自己去想象。可以到什么地方去旅游，是国内的地方也可以是国外地方，或者也可以是不存在的地方。总之是要让学生进行发散性的思维多去想象。

四、锻炼学生阅读能力

通常在实际情况中，如果学生只是阅读而不去思考，往往能力是得不到提升的。这种教学效果可能也是收效甚微，不见得可以帮助学生提高写作能力。所以教师在平时就要着重培养学生对于阅读能力的锻炼。让学生在阅读时要不光阅读字词，也要对文章的大意在阅读之后进行一个大概的了解。尤其是在阅读名著时，其中的一些段落和字词就很耐人寻味。这时可以让学生多读几遍。来体味作者的用意。也可以教导学生多加入自己的思想感情去阅读文章，这样就可以在阅读这些文章时，有了自己独特的见解。这种收获才是很重要的。

例如，在教授学生《小公鸡和小鸭子》，这篇课文，这是讲述小动物的文章。就可以引导学生多多的去读一些国外的著作，让学生在增进对小动物的喜爱之情之外，更加注重对写这种文章时的写作技巧的表现和运用。若是教师怕学生去阅读一些没有营养的文章，可以给学生列出一个同类型的一个国外名著的清单，让学生自己去做选择。这样既可以提升学生的阅读兴趣，又可以让学生集中精力的去阅读这些课文。

所以着重培养学生的阅读能力也是在小学语文教学中的一个重点。教师要抓重点的进行教学，多多的培养学生的阅读能力。多为学生提供一些国外名著的清单，让学生在从中进行选择自己所喜欢的。提高学生对语文的喜爱之情。让学生主动的去接受这些课外知识，来拓展学生的眼界。这要比教师进行被动讲课，来的学习效果要好。

参考文献

[1]余玲艳，代建军.小学语文深度阅读教学探析[J].现代教育科学，2017（08）

[2]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）

江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学