多媒体在特殊教育学校语文教学中的运用研究

杨学琴

摘要：在教育目标提升视域下，在信息技术不断升级背景下，多媒体教学应运而生，它的出现及应用标志着课堂教学步入新的发展阶段，受到了广泛欢迎和认可。是打基础的重要阶段，在课堂采用多媒体教学可进一步调动学生学习兴趣，利于生巩固所学知识，由此奠定了多媒体教学在课堂中应用的必要性，也使得本次研究更具现实意义。

关键词：多媒体技术;特殊教育学校;语文教学

引言

随着教育改革的深入进行，语文教学模式也得到了发展，当今语文教学工作更加重视学生通过主观能动性自主学习。特殊教育学院是由政府、事业单位以及社会团体或个人依法举办的对残疾人、青少年实施义务教育的机构。由于特殊教育学校生源的特殊性，导致了在特殊教育学院开展语文教学时只能够采取传统的教师授，学生听的模式，导致了语文教学的效率普遍不高。运用多媒体方式，可以改变特殊教育学院传统的语文教学模式，发展新的教学模式。

一、采用多媒体技术开展语文教学意义

传统观念下的传统语文课堂教学属于“灌输式”教学，忽略了学生的课堂主体地位，也忽略了学生的学习感受及学习需求，更没有将学生的能力及品质作为培养重点，整个课堂充斥着枯燥、乏味、严肃与压抑，这对于正处于活泼好动年龄阶段的生而言，显然是不适宜的学习环境、学习条件。在教育事业不断发展的今天，教育行业已经改头换面，教学要求有了明显提升，且伴随着信息技术的不断开发与使用，已经让多媒体技术显露头角并逐渐深入到教育改革深处，它的教学优势是可激发学生学习热情、有利于突破以往教学难点、利于提高教学质量与效率及充分开发学生的潜力，这几重优势足以让广大教师关注且重视，也由此造成了多媒体教学一经出现，便迅速引发讨论与使用热潮。实践表明，多媒体技术在语文教学中的使用，使学生的课堂主体地位得到充分尊重和体现，课堂教学内容日益丰富，让小学生在学习中享受到了实实在在的益处，做到了真正服务学生、培养学生的目的，其应用意义显而易见。

二、語文多媒体教学的实践策略

（一）情境交融，激发兴趣

要知道，兴趣是人类学习的动力源泉，一般情况下，学生有对语文课堂足够的热爱，就会产生一定的兴趣，要知道，学生的思维活动与动手能力就是建立在浓厚的兴趣之上的，传统的语文教学模式太过于死板，对学生想要调动学习语文的兴趣有局限性，多媒体语文教学可以使学生置身于声像同步、色彩斑斓的教学环境中，带动学生想要一探究竟的欲望，激发学生想要学习的兴趣：（1）语文课本中经常会出现插图，仅仅在课本插图上看所看到的意境是不够明显的，达不到老师预期的教学效果，但是因为网络有声像结合的功能，通过对图像的专门制作，利用动画的形式展放在学生的面前，会对教师教学有事半功倍的效果，能够刺激学生的视、听觉神经，将学生带到意境满满的美卷中，让他们身临其境的感受书本图文所要表达的意境，吸引学生的注意力，由此激发学生的学习兴趣，产生要了解语文的欲望;（2）通常情况下，语文中教学课本中通常举例比较单一，会造成老师教学不完整的情况，教学受到限制或者学生不能完整的掌握语文知识，因此这就要发挥多媒体拓展和延伸的功能，从而更有效地增加举例容量，提高语文教学整体的质量，让更多的学生领略语文的博大精深。

（二）科学与合理的运用多媒体技术，突破重点与难点

在注重生学习兴趣培养过程中，要切实做到科学与合理的运用多媒体技术，切不可顾此失彼、本末倒置，切不可重娱乐、轻教学，多媒体技术的使用仍旧需要结合教学本质与教学需求，更需与语文教材内容紧密结合在一起，才可将多媒体技术教学优势与亮点真正用对地方、用到实处，也方可确保多媒体技术使用陷入误区与盲区。与此同时，语文教师还要积极借助多媒体技术的呈现与传递功效，进一步形象化的展示学习中的重点与难点，使得生可更快速的理解与掌握重点与难点。如生字教学中，可将一些形似的字在多媒体中进行排列和展示，有助于生加深对这些生字的印象并学会区分，有利于生真正掌握学习内容，进而巩固学习基础。不仅如此，生的课堂主体地位也可由此体现，可谓一举两得。

（三）教师要高效运用网络，培养学生自学能力

多媒体技术不仅仅局限于课堂上老师制作的幻灯片或者是动画，教师同时还要高效的运用网络，培养学生的自学能力。随着教育改革的不断进行，当今教育提倡的是培养学生的自学能力，让学生主动学习，对于特殊教育学校的学生也不例外。但是，特殊教育学校的学生由于身体限制，一般很难自主学习，因此需要教师借助网络，设计合理的教学模式。教师可以根据语文教学重点，在网上搜集相关的资料并引用到课堂当中，同时还可以给学生设置任务，让学生们在网上通过家长的帮助提前预习，教师在课堂上验收学生的预习成果，但注意难度不要太大，主要是让学生通过自己预习的方式，锻炼学生自主学习的能力，促进学生语文学习的效率。

结束语

总而言之，运用多媒体辅助教学是教学发展的必然趋势，只要我们树立正确的学生观，教学观，认真钻研教材，结合每节课的教学内容和教学目标，灵活运用多媒体课件，抓住教学重点，突破难点，高效完成教学任务，从而真正实现教育的信息化和现代化。

参考文献

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